唱 红蜻蜓教学实录及点评

《红蜻蜓》

教学目标：

情感目标：通过聆听、学唱歌曲，抒发对童年美好的回忆。

技能目标：指导用和谐统一的音色，深情地演唱歌曲

知识目标：掌握表情记号（P MF ＜＞）及其运用。

教学重点：

用和谐统一的音色演唱歌曲，感受美好的童年。

教学难点：

1．如何“合”成优美的音色，并深情歌唱。

2．歌曲中表情记号（P MF ＜＞）的运用。

教材分析：

这是一首在日本广泛流传、妇孺皆知的儿童歌曲。歌曲由日本作曲家山田耕筰采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。采用3/4拍、宫调式，全曲只有8小节，为上、下乐句构成的一段体结构。歌曲的主旋律起伏较大，音域从“5—1”达十度，和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。

教学过程：

一．

创设情境，师生谈话：

师：每个人都有童年，或是幸福的、或是快乐的、或是难忘的、或是忧伤的……，或许一首歌就能勾起你对童年的回忆。你们听——（听乐曲《童年》）当老师回忆起童年，都觉得特别有趣。同学们，你的童年都有哪些难忘、快乐的事情呢？谁来简单谈一谈。

二．

读歌词（情感渗透，回忆童年，解决P mf < >）

童年是多彩的，有这样一首歌曲，听听歌中讲到了童年的什么趣事？（学生听完交流：捉蜻蜓，采桑葚）

师：哦，优美舒展的旋律让我们回想起许许多多的童年趣事，同时也唤起一位日本作词家三木露风对童年美好的回忆。（出示歌词）

（师引导学生用不同的力度来读小诗。）

过渡语：童年是多彩的，小诗中讲到了童年的什么趣事？（学生读完交流：捉蜻蜓，采桑葚）

三．歌曲教学：

1、师：如此美妙的小诗，连作曲家山田耕作也赞不绝口，为之谱写了一首在日本广泛流传、家喻户晓的歌曲——《红蜻蜓》。

2、师：歌曲给你带来怎样的感受？（学生交流）优美深情

3、师：想想歌曲的演唱形式是什么？（学生交流）合唱

4、师：这是一首日本的歌曲，名字就叫做《红蜻蜓》同学们，让我们再听一下。请你听辨一下，这首歌是几拍子的？（3/4拍 强弱弱）

5、复习3/4拍的强弱规律和指挥方法

6、师过渡：这么美的歌曲，小朋友爱唱，大人也爱唱，今天我们也来学一学吧。

出示歌谱

7、跟琴自学歌谱2遍，然后一句句演唱，再连起来唱谱。

8、分析力度记号

：渐强记号好渐弱记号。

9、用LU哼唱曲子

10、唱第一段歌词，指导一字多音的句子

11、唱第二段歌词，辅导

12、唱第三段歌词 指导

13、把歌曲连起来演唱，注意力度记号的运用

四，歌曲处理

1、

请学生创编简单的两小节3/4拍的打击乐伴奏的节奏为歌曲伴奏

小铃，三角铁

铃鼓

2、

分工合作，歌唱的同学和伴奏的同学跟老师合作唱歌曲

五、小结

同学们，今天我们一起学习了歌曲《红蜻蜓》的第一声部，下次我们一起来学学第二声部。

童年有美妙的歌声，童年有迷人的画卷，让我们留下童年清晰的脚印，回忆梦幻般的童年。