唱 放牛山歌板书设计

三年级第二学期音乐教学设计

学唱《放牛山歌》

『主要教学内容』

学唱歌曲《放牛山歌》

『教学目标』

１、学唱歌曲《放牛山歌》，感受山歌高亢、自由、奔放的旋律，体验演唱山歌的乐趣，感受山歌嘹亮、高亢的旋律，和对勤劳质朴的劳动人民的赞美之情。

２、在“听、唱、演”的音乐体验中，能运用模唱、律动表现、歌曲表演中体验歌曲，喜爱师生合作、生生合作的音乐学习方式进行学习。

３、基本掌握歌曲的节奏，能用明亮饱满的声音演唱歌曲《放牛山歌》。

『教学重难点』

1、教学重点：

能以欢快的情绪，明亮、饱满的声音演唱歌曲，并在学习中体会山歌的风格特点。

2、教学难点：

能较好的掌握歌曲复杂的节奏、高低起伏的旋律。

『教学技术与学习资源』

1、教学难点突破策略

始终关注“以听觉为先导”的学科理念，结合歌词内容，引导学生设计手部动作，听、动结合中淡化乐句难点，解决难点乐句的音准和节奏问题。

2、学习资源与媒体设计

为了帮助学生体会四川民歌的特点，教师寻找了与歌曲类似的欣赏视频，启发学生理解四川民歌的风格。收集了不同的民歌类型，给同学们开阔音乐视野，激发学生了解中国民歌，喜爱中国民歌。

『教学过程与简析』

一、组织教学

一）师生问好

二）欣赏四川民歌

1、欣赏四川民歌的视频

2、简介山歌

过渡：你发现这首歌曲曲调怎样？（高亢、嘹亮还是低沉、柔和），节奏如何？（自由、悠长还是紧密、短促）

山歌简介。

3、引入新课

说明：歌曲与新授歌曲风格类似，利用多媒体视听结合，进一步让学生感受来自四川山区的那种粗犷、豪放的歌曲风格，为后面的学唱进行铺垫。

过渡：这首歌曲把同学们带到了美丽幽静的四川大山之中，下面我们一起走进大山来看看吧。

二、新授歌曲

(一)整体感知

1、初次聆听范唱并交流

关键设问：这首歌曲情绪是怎样的？

描绘了怎样的一幅画面？

师：情绪：高亢、愉快的，描绘了小朋友们放牛、捡柴的劳动画面。

过渡：放牛娃在山上愉快的歌唱，歌曲就叫《放牛山歌》。

2、揭示课题

师：放牛娃在山上放声歌唱，这首歌名就是《放牛山歌》

3、律动体验

过渡：请大家跟着音乐，用动作来表演你想象到的场景。

（1）学生自主跟音乐做动作（捡柴和放牛）

（2）个别学生表演（老师哼唱）

（3）和旁边的同学合作表演（要求：韵律感）

（4）在表演中加上结束的造型。（表现动作时的情绪）

（二）熟悉歌词

师：这首歌曲的歌词很有意思，我们来看看。

1、教师按节奏念歌词，响板拍击节拍。（不读衬词部分）

（1）歌词特点，衬词

找出衬词（哟儿啥）

（2）分组学习第一段歌词

师：我们也来学学四川方言，（啥——撒）。咱们先分组试试看。

2、学生随老师歌词，响板拍击节拍。

3、难点句的学习

（1）放慢速度读

(2) 你问我答的方式读

(3)小组、集体读歌词反馈

4、完整按节奏读歌词

说明：因为歌曲的节奏比较复杂，所以先通过读歌词的学习，帮助解决歌曲的附点、前八后十六节奏难点。

（三）学唱歌曲第一段

1、学唱第一段歌词

师：歌曲音比较高，为了照顾到你们的嗓音特点，我们降低一点调。

（1）老师范唱，学生心中默唱，并画旋律线

（2）学生用lu轻声跟唱一次，关注连音

（3）学生跟唱一次

（4）交流学唱难点

师：你觉得哪一句有点难？

2、难点乐句学习

（1）放慢速度唱

（2）山谷回音游戏

师：我们来玩个山谷回音的小游戏 A师唱一句生回音，体现回音的强弱

B个别反馈难点句

C小组演唱反馈

（3）体态律动

A个别来做一下

B集体做

C边唱边做动作

说明：此旋律正是歌曲《放牛山歌》中的难点，通过旋律模唱、小游戏“山谷回音”、体态律动的方法弱化难点，学会难点句。

3、完整演唱第一段

（四）结束句

1、师生完整演唱歌曲，最后一句有什么不一样？

2、唱谱

（五）完整演唱歌曲

1.完整演唱

2．表演唱

3.交流点评

5、集体演唱歌曲

说明：在演唱歌曲环节，通过多种演唱形式的演唱，让学生感受劳动人民热爱劳动、热爱生活的情感。

过渡：各地的山歌都有各自的特色，请大家看看，这首山歌是怎样的？

三、拓展民歌

（一）民歌

1、观看视频

2、你还知道哪些表演形式？

（机动）

为歌曲伴奏：1、分组练习节奏，为歌曲伴奏

2、分组展示

3、集体展示

师：加入了小乐器的伴奏，使歌曲更加丰富了。

（二）民歌听辨游戏

说明：通过听不同的民歌，了解民歌的地域性特点，激发学生热爱本土音乐

之情。

四、小结