我的家在日喀则优质课教案内容

《我的家在日喀则》教案

教学目标：

1.认知目标：初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。

2.技能目标：

（1）能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。

（2）学会歌曲后，学生自选乐器为乐曲伴奏。

（3）通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。

3．情感目标：

从《我的家在日喀则》到《我的家在** 》，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。

教学重点、难点：

教学重点：

用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。

教学难点：

歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。

教学过程：

一、组织教学，师生问好

课前音乐：我的家在日喀则

二．导入歌曲：

1.以游动画城为主题线索拉开有序的音乐课堂，建立良好的音乐氛围，律动调动学生学习音乐的兴趣。

2.训练节奏。播放课件，出现一扇大门，大门上写着日喀则，

师：欢迎大家来到日喀则，我们将在这里度过愉快的45分钟。

（打开大门）门上有一首节奏。

|X X

X X |

X

X |X X

X X | X

X || 师：这是什么（节奏棒），先听我敲|X X

X X |

X

X |X X

X X | X

X ||，大家来试一试

（继续打开大门）出现字幕：请为《我的家在日喀则伴奏》

师：我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样？（播放歌曲《我的家在日喀则》的伴奏乐）

生：表示愿意做并听音乐进行伴奏。

（进入第三道门）：加入歌词朗诵：要问我的家呀，就在日喀则啊。

艾萨艾萨马乃拉，就在日喀则啊。

三、欣赏感受音乐

1.欣赏音乐，想象日喀则的美丽风光。

师：刚才的歌词里讲到了什么？（我的家在日喀则），那么日喀则是一个什么地方呢？师介绍：“日喀则”读KA，是西藏第二大城市，是藏语中“日喀则”最肥沃的土地、最美好的庄园的意思。“啊嗦啊嗦马里拉”是藏族歌曲中的衬词。

日喀则市是一座古老的城市，是西藏的第二大城市。在日喀则境内有着许多雄伟壮观的自然景观和独具神韵的人文景观。日

喀则除了冰糖葡萄外，还有一个特色小吃叫“朋必”，在西藏,人们一提到“朋必”,就绝对会想到日喀则,可以说,“朋必”几乎成了一种日喀则小吃的象征, 请闭上眼睛听音乐，想象日喀则的美丽风景。

2.请学生讲述自己想象到的风景。

3.进入大门播放多媒体课件：走进日喀则

（1）珠穆朗玛峰

（2）雅鲁藏布江

（3）扎什伦布寺（4）繁荣的日喀则

（5）热情歌舞的日喀则人民

四、新歌教学活动：

（一）跟音乐有表情演唱

师：当你唱这首歌的时候你感觉怎么样？（想跳舞、快乐）引导学生感受歌曲的情绪。

师：那现在我们用你所感受到的情绪，情绪饱满的来演唱一遍。

（二）重点解析

1.节奏棒、学唱衬词：利用节奏棒打击节奏

|X X

X X | X X

X X||，学习演唱衬词：艾萨艾萨马乃拉

2.加进声势动作唱衬词：

衬词拍手

3.跟着录音完整地唱全曲，要求在所有的衬词处都加进声势动作

熟练后分组进行，一组演唱，一组做声势，可以两组互换。

4.重点学唱歌曲第二部分

A、引导学生分析“啊”唱七拍，第八拍高声短促齐呼“啊”

B、加进声势演唱解决难点：（拍手）

啊

啊

C、指导唱倚音，强调做好呼吸，七拍长音要唱得饱满、连贯，好似人们在高歌吟唱，特别是第八拍“啊”齐呼时要短促有力，不能拖拉。

D、七拍长音处配上伴奏低声部进行分声部唱（师生合作、生生合作）

E、跟琴学唱第二句，要求吐字清楚

F、完整唱歌曲第二部分（分别加进拍手、跺脚）

5、加进声势动作有表情地演唱全曲

第一、第三部分唱得轻快，唱出踢踏舞的节奏特点，第二部分的七拍长音唱得饱满、连贯，好似人们在高歌吟唱。

6.尝试加入乐器

一组拍手：|X X

X X | X 0

X || 二组跺脚：|X

X

| X X

X || 三组拍腿：|X

0

|

X —

|| 单独练习后尝试合奏。

加入学期演奏自己的节奏：一组双响筒、二组串铃、三组三角铁

7.综合表现：

一组演唱、一组乐器、一组加入自己的动作舞蹈。

六、创编实践活动：

（一）请学生说一说家乡的变化

（二）分小组讨论、改编歌词，并用《我的家在***》的曲调唱一唱

课后延伸：

请学生课后收集西藏民歌，准备下节课欣赏