猫虎歌教学设计模板

人音版二年级第四册第六课

《猫虎歌》教案

一、教学理念

在音乐教学活动中，以音乐审美为核心的理念至关重要。他贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。

《猫虎歌》虽然是一首教唱课，但在实际的教学活动中，审美的培养以及把握尤为关键，让学生从歌曲的情绪歌词等变化中领会音乐的内涵，在审美的基础上再结合音乐实践活动让学生更快更好的融入其中，掌握课程知识，从而再完成鼓励创作等等的其他理念教学。

二、教学目标

1.演唱目标：通过教学使学生能完整、清晰准确地演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情地加入动作以及其他形式进行表现。

2.发挥学生丰富的想象力，开发创作思维，积极主动与同学合作编创表演，表现本课主题。

3. 引导学生从老虎和猫的故事中得到的启发，教育学生应该做猫还是老虎？

4. 通过聆听和演唱，感受作品中所描绘的动物形象，教育学生要学会爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识。

三、教学分析

《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题,教材内容取材于一则民间传说故事,刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐，极富童趣，

迎合了低年级学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性。歌曲为两段歌词的分节歌，幽默诙谐，极富童趣。歌词的背景来自民间传说的一则故事，故事梗概是这样：很久以前，老虎曾拜猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领学到手，如果吃掉猫，那可就“天下第一”了，没想到猫师傅防备了老虎的野心，留下一招“爬树”的本领没有教给老虎，当老虎要吃掉“师傅”的瞬间，猫儿灵巧地爬上了树，老虎的野心没有得逞。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生爱护人类的朋友——动物。

四、教学准备

多媒体课件、钢琴

五、教学重点难点

重点：1.结束句的节奏掌握。

2.熟练演唱本课歌曲。

3.通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，用多种形式编创表现猫和虎的故事。

难点：节奏的把握以及演唱的情绪。

六、教学课时

一课时

七、教学过程

教学环节

教师活动

1.在很久很久以前，有这么一片美丽的大森林，那里居住着许许多多的动物，同学们知道它们都在里面学生举手发言，回答问干什么呢？大家想不想去一起去题。

看一看啊？那就让老师带领大家创

设

情

境

，

导

出

课

题

走进这片美丽的大森林吧。

2.

学生做律动走进森林，切换森配合教师，欣赏画面

林画面，引导学生进入意境。

3.故事导入：(媒体展示大森林场学生展开讨论，自由发表自景)在很久很久以前，有一只大老己的意见。

虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领已经学到手，就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛了。老虎想:如果能吃掉猫,那就是“天下第一”了,咦!这可是好主意啊!第二天,森林里的动物们正在森林里玩的热闹,突然之间，老虎一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它，当老虎要扑向

“猫师傅”的瞬间，猫灵机一动，结果猫却没有被老虎吃掉.

学生活动

设计意图

创设生动情境，带领学生进入意境，同时

低年级学生喜欢听故事讲故事，先由讲故事的方式导入课题

4.你们想，猫师傅究竟用了什么好学生自主大胆发言，充分发创设疑问，故事引入挥想象力。

增加学生兴趣。

办法智斗老虎的呢？

歌

词

学

习

1.播放范唱《猫虎学生认真聆听，并谈谈听培养学生欣赏能力并熟悉了解歌曲

充分发挥学生的童真，激发学生学习的兴趣。

歌》，学生聆听感受。

后感。

2.学习歌词：“狮子学生模仿老虎被弄得稀里豹子都是猫，老虎被糊涂的样子。

弄得稀里糊涂，哎！”。

咦，小朋友们真厉害!学生边演边读歌词：“老虎培养学生有节奏的3.老师按节奏范读帮猫师傅被弄得稀里糊涂，哎！”。要朗读歌词，养成良好想了这么“老虎被弄得稀里”

多好办法!糊涂哎。那么，猫咪求有犹豫,疑惑的口气。

指名学生学一学小猫说“森的节奏习惯

结合动物的特性，“森林师傅究竟4. 学习歌词：林之王你服不服!”这句话的培养学生的模仿能力

用了什么之王你服不服”! 语气。

绝招?我们学生对刚才表演的同学培养学生的评价能一起来听5.师生一起对同学进行评价 力，学会审美和被审一听，学习的表现进行评议

美。

学习歌词内容!

6.教师带领学生朗读这句歌词

学生带上合适语气和节启发学生想象小猫奏齐读该句歌词，体会猫师在高高的树上向树下傅的神气。

老虎喊话的情景，让学生掌握“王”字的时值。

歌

曲

学

唱

这只小猫1.教师慢速弹琴，学学生重点巩固旋律概念，跟用钢琴巩固学生音准概念，模唱也能起到真的是太生轻声哼唱第一段着钢琴跟对音准。

开声的作用。

聪明了，下歌词。

面请同学2.教师范唱第一段，学生认真聆听教师范唱，熟教师范唱，给学生树们一起回立正确的演唱概念。

味一下刚学生认真聆听学唱。

悉歌曲

学生提出在演唱上需要帮师生相互作用，帮助才猫师傅每一位学生掌握歌曲3.教师带唱第一段歌决战老鼠助的地方，请会唱该句的学的演唱。

词

的过程，让生唱一唱，并做小老师教一

我们一起教

唱一唱并4.播放第二段录音示学生第一遍聆听，第二遍轻在教师教唱了第一段的基础上，放手学生演一演吧！

范

3遍

声跟唱，第三遍会唱的同学自学，培养自学能力。

放出声音演唱

5.请两组学生分别演其他学生欣赏后评议，对两再次发挥学生的评价作用，培养学生欣赏唱歌曲,要求掌握两组同学的演唱优缺点进行能力！

个结束句的节奏难点评。

点，,以及唱出猫和老虎的语气和神态。

6.集体歌表演《猫虎歌》

创

编

故

事

，

拓

展

延

伸

教

师

总

结

，

结

束

课

题

同学们想一想，猫师1.讲故事

傅智斗老虎以后，他们还会不会有其他故事发生呢？

2.演故事

学生配合歌词加上适当的培养学生表演能力。

表情、动作以及语气的表演，生动演唱歌曲。

(1)学生分组创编故事

(2)其中一组同学分享讲述自己创编的故事

学生自主或者组队把刚才创编的故事通过自己生动的语言和肢体动作表演出来，再现故事情节。

这一创编活动给了学生自主体验的大量空间，驱使他们积极、主动地参与活动，激发学生的创新能力和丰富的想象能力，为学生提供合作机会,体验与他人合作的愉悦。

1.孩子们，你们今天的表现真是太学生回顾一节课所学知识，教师做本节课总结，棒了，老师希望同学们以后都能做从中悟出什么道理。

一只勇敢机智的小猫，而不要学习愚蠢狡猾的老虎。

2.课后，请大家自由组合，模仿猫学生回去按照老师的布置，布置作业，巩固课堂和老虎的故事的一个场景，下一节完成作业

课我们再看看哪一组的同学表演的最精彩、最生动。

3.

播放音乐，指挥学生有序离学生跟随范唱一起演唱离用主题音乐结束课开课时

开音乐室

题，学生在愉快的歌声中离开音乐室。

知识。

让学生懂得从中的道理。

八、教学反思

《猫虎歌》是一首生动活泼又旋律动听的歌曲。教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。我在本课教学中采用听唱法、启发引导法、合作创编法等，以“教师为主导，学生为主体，音乐为主线”的教学原则，调动情感，发挥学生潜能，提高学生的音乐表现力和创造能力。

首先，孩子们的天性是爱听故事、讲故事的，以故事为切入点并且在教学活动中始终贯穿故事的情节能极大的提高学生的学习兴趣，同时加入了有趣的创编活动也能很好的发挥学生的创作能力，提高学生创编水平。

其次，在歌曲的教学上，我着重抓住歌曲中出现的节奏难点作为突破口进行处理，重点在歌词的节奏方面下了一定的功夫，通过歌词的节奏学习掌握本节课的难点，最后再学唱歌曲的时候再次巩固，进一步掌握课程难点，学生掌握的程度还算不错。

最后，教学的过程始终是师生交流的形式进行，通过一些情景的创设以及实践活动的开展，并且在教学过程中加入许多师生之间以及学生与学生之间的评价活动，极大的发挥了学生的主观能动性以及思维能力的提高，让学生不但在欣赏、演唱、表演方面活动满足，还能充当小老师获得更多的成功快感，增强学习的自信心。

实践证明，低年级音乐课的情境教学能激发学生对音乐的深厚兴趣。通过这一课的教学，我深深地感受到在教学过程中，教师要根据教学目标，利用学生好奇、好动、好问以及爱听故事，讲故事，创编故事的心理特征，并紧密结合音乐课的特点，运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境，使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。