小乌鸦爱妈妈课堂实录及点评

学科

内容

音乐

年级

三年级

教师

时间

常

新

新

2018.4.8 歌曲《小乌鸦爱妈妈》

教

学

设 计

教

材

简

析

设

计

理

念

《小乌鸦爱妈妈》是人音版第五册第五单元中的一首演唱歌曲。歌曲为F大调，2/4拍。歌唱的是可爱的小乌鸦觅食喂养年老体弱的妈妈的故事，使孩子们在伦理道德，行为品格等方面受到启示与教育。

音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，达到音乐教育“以美感人，以美育人”的目的，所以在设计本课的教学时，我以音乐活动为依托，借助多媒体创设音乐情境，激起学生情感共鸣，使学生在身心愉悦中获得情感体验，提高对音乐的表现力和创造力。

一、知识与技能:能够有表情、大方的演唱、表演,从中感受学习音乐的方法。 二、情感态度与价值观:通过学习歌曲,让学生体会到妈妈的爱,在生活事例的交流中让学生发现妈妈的爱。 三、过程与方法:在演唱、表演过程中体会歌曲的内涵,并充分调动学生的想象力,提高感受力。

三

维

目

标

养 成

通过学习歌曲,使学生从中感受的妈妈的爱,懂得从小尊重、关爱长辈的教 育

道理。

训练点

学习用柔和的声音演唱《小乌鸦爱妈妈》，学习小乌鸦爱妈妈的行为和重点

思想品格。

难点

学生的情感教育

教具

学具

多媒体课件、电子琴

学习流程

一、组织教学，

教师导学

学生探究

设计意图

师生问好。

激发学生的二、听辨练习

1.师：小朋友们喜欢游戏

生答。

学习兴趣，通

吗? 过听音的练

习，培养学生

师：现在我们就来做一个引导学生进入听音的状聆听音乐的

态。安静的聆听。

好习惯，同时

与耳朵有关的游戏。老师

提高学生的

要听一听哪个让小朋友

听辨音高的

能力。

的耳朵最灵。

2.教师弹奏一组简单的音学生听后用向上、向下的

手势表示你听到的是上

阶上行、下行旋律。

行还是下行。

3.多媒体课件演示：一组学生跟老师一起视唱练

习。

听音的练习。教师引导学

生复习音高位置，同时进

行视唱练习。

4.进行听辨旋律的练习，学生用向上、向下的手势

表示老师弹奏的旋律是

教师弹奏旋律。

上一条还是下一条。

三、节奏练习

师：小鸟们听说小朋友们结合学生熟学生看节奏试读，教师指

这节课表现的这样好，也导练习，先分小节练习，悉的事物,通

过形象的比

想来夸一夸小朋友。（多再连起来读、拍节奏。

喻、拟人化的

手法,在“玩”

媒体课件演示）出示小麻中学习主要

雀、小鸽子、小乌鸦的

节奏,为学习

歌曲做有效

学习流程

教师导学

图片和相应的节奏。

学生探究

设计意图

的铺垫

初步感知母四、新歌教学四、新歌教学《小乌鸦爱《小乌鸦爱妈妈妈》

妈》

1.导课。

师：这些小鸟中你们最喜

欢谁？

爱,了解动物的情感,营造氛围,激发学学生快速浏览老师准备师：想知道小乌鸦的故事生的学习兴的课件中演示的关于乌趣。

吗？

鸦反哺的故事。

2.师：今天老师就给小朋学生欣赏。

创设音乐情友们带来了一首关于小

境,利用电教乌鸦的歌曲《小乌鸦爱妈

媒体和教师妈》，请大家先来欣赏一

动情讲述,让次。（播放课件视频。）

3.师：你们知道了小乌鸦是个怎样的孩子？

学生回答。

学生置身于特定的音乐情境中。

根据学生的回答，教师加

以小结，并对学生进行思

想教育。

通过比较不学生听辨是否相同，如有4.教师弹奏结束句和前一同，使学生更不同请说一说怎么不同。

快、更准确地乐句，并引导学生学唱。

跟着老师唱一唱，并画出掌握歌曲的旋律线。

难点演唱。

5.教师弹唱歌曲。

学生认真聆听，边听边找学生听范唱

6.教师教唱歌曲第一段，学生听唱二、三段。

出课件中出示的节奏在找节奏，能使歌曲中出现了几次？

学生更进一

步熟悉歌曲

旋律。

学生跟唱第一段，听唱第培养学生认真聆听的好

二、三段。

学习流程

教师导学

学生探究

设计意图

习惯

激发学生的7.学生完整演唱歌曲，不对之处教师及时纠正。

8.师：你们觉得这首歌曲应该用什么样的声音演唱？

9.教师弹琴伴奏，学生分组分段演唱歌曲，比一比，谁唱得最好

学生齐唱歌曲。

指定学生回答，并请学生为大家示范演唱

创造能力，鼓励学生大胆

参与，展现自

我。

激发学生有感情地演唱。

言。

通过这样的方式，教育学生要学会感恩。

激发学生更好地学会感恩，使课堂的气氛达到高潮。

10.师：小乌鸦爱自己的妈学生各抒己见，畅所欲妈，长大不忘妈妈的养育

五、教师小结。之恩，你是用什么样的方

式来爱你的妈妈的？我们和爸爸妈妈做一个交流：今天我要帮爸爸妈妈————，长大我要帮爸爸妈妈————。

11.课件播放公益广告：家

有爱就有责任。

全课结束。

【教学反思】

一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习兴趣，使之在兴趣的驱动下主动参与到学习活动中。音乐是听觉的艺术，是经由体验产生美的艺术，只有创设一个良好的情境才能使学生走进音乐中去，与音乐产生共鸣，并获得情感的熏陶，在教授《小乌鸦爱妈妈》一课时，我积极创设活跃的课堂情境,利用生动有趣的故事、课中游戏的表演、回报母爱的讨论、多媒体课件的演示、教师富有感染力的语言艺术以及适时引导的激励性评价语言,为学生营造了愉悦的课堂氛围,有力地激发了学生参与活动的积极性,使学生从始至终都保持高昂的学习热情。

在教学中，我还通过形象的比喻、拟人化的手法,在"玩"中学习主要节奏,为学习歌曲做有效的铺垫。通过教师弹琴教唱易错的地方,突破了歌曲中的难点,使学生学的轻松，学的愉快,有效地提高课堂教学效率。同时，我还结合歌曲内容，围绕关爱父母的主题，对学生进行感恩教育，使学生受到美好音乐和高尚情操的双重教育。