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《卢沟谣》教学设计----桂红梅教学目标1.会唱并有感情的演唱《卢沟谣》，了解卢沟桥的历史，以音乐丰富的情感陶冶学生。2.能够为歌曲分段，了解段落结构，感受音乐情绪。3.掌握“渐强，反复跳跃，倚音”等音乐记号。 4. 能有感情的读、唱第一段教学重点1. 用不同的情绪表现歌曲不同的段落
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卢沟谣优秀教学设计范文
未知
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关键词：卢沟谣优秀教学设计范文
正文
《卢沟谣》教学设计
----桂红梅
教学目标
1.
会唱并有感情的演唱《卢沟谣》，了解卢沟桥的历史，以音乐丰富的情感陶冶学生。
2.
能够为歌曲分段，了解段落结构，感受音乐情绪。
3.
掌握“渐强，反复跳跃，倚音”等音乐记号。
4. 能有感情的读、唱第一段
教学重点
1. 用不同的情绪表现歌曲不同的段落。
2.能运用“渐强，倚音”等音乐记号进行演唱。
教学难点
高音比较多，能够用自然的声音演唱。
教学准备
多媒体课件、双响筒
教学过程
一、问好—发声练习
1、
短音练习--<小猫钓鱼》
2、
长音练习--《弯弯月亮下山了》——三声部长音和声训练
3、
节奏训练游戏——教师出示手指，学生快速反应打出节奏（为歌曲开头有节奏的读歌词做铺垫）
二、导入
播放“卢沟桥事变”视频——导出课题
——“刚刚我们看到的地方是哪里？我国著名的作曲家为了纪念这段历史，谱写了一首好听的歌曲，叫什么？”
----“今天我们就来学习一首关于卢沟桥的歌曲《卢沟谣》。
三、新授
1、初听歌曲（林妙可、满江演唱视频1）
2、出示节奏——按节奏逐句念歌词（可以变换形式——拍手、走步等形式训练）
3、教师钢琴伴奏，学生有节奏的完整的读歌词。
4、复听歌曲
就让我们再来聆听一次歌曲，你是否听出了卢沟桥的秘密呢？（歌曲录音）
5、填词演唱
先找音乐符号——板书总结力度、速度
师范唱第一段歌词，听听老师在音乐符号的地方怎么唱的，生轻声跟唱。
6、生演唱第一段，先发声练习——渐强
师画旋律线“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。
“卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。
7、生复唱歌曲，着重注意师强调的地方。
卢沟晓月照大川（一段）——清唱——平缓
8、听旋律逐句填词学唱
乐理知识学习：附点节奏—— 6
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9、完整演唱
四、音乐拓展——游戏宫
1、
校内光盘——听辨乐器游戏
2、
欣赏现场舞台表演——合唱《卢沟谣》
五、师生合作创编表演
结束：师生合作演唱《卢沟谣》第一段
六、总结
现在的卢沟桥依然很美丽，但发生在它身上的那段历史是永远抹不去的，我们要铭记历史，奋发图强，让我们的祖国更加繁荣，更加强大！
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