杨柳青课件配套优秀

1、学唱歌曲，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。

教学目标

2、培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐常识。

3、利用音乐集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识及群体中的协调能力。

1、歌曲的音乐表现。

教学重点、难点

2、歌曲的演唱处理。

所用教具

黑板、钢琴、背头、计算机

个性设计

集体智慧（以知识体系为主）

（体现教、学法设计及教学内容调整）

教学后记

（书写教学过程感受，

提出调整意见）

一、复习歌曲、导入新歌

1、复习《忆江南》这支歌，唱后请大家告诉我这是什么地方的歌曲。

2、

南、北方音乐特色有什么不同吗？

二、

新授

《

杨柳青》

1、

范唱今天我们学唱新歌的名字叫《杨柳青》。请大家听我唱一遍，之后请告诉我（1）这是什么风格的

歌曲？（2）什么情绪？（3）采菱是在做什么？

2、

介绍歌曲：这是一首用中国五声音阶创编的儿童歌曲。旋律有浓郁的江南风格，抒发了水乡孩子热爱劳动和对家乡的依恋之情。

3、

划分乐句：（1）这是一首一段体的歌曲，由五个乐句组成。

（2）这首歌曲里出现较多是什么音符？

（3）出现几种形式的切分音。

4、

分小组识谱：（1）请组长带领小组视谱，每组一个乐句，用指位读谱法。

（2）请各小组汇报视唱结果。

（3）各组唱的都不错，但每个同学只学唱了这支歌的一个乐句，下面按小组教唱。

（4）连唱全曲，注意唱名要清楚。

5、

学唱歌词：

（1）配乐朗诵

请大家跟着钢琴，高位置、有语气的朗诵歌词。并展开联想，进入意境。（2）看

到什么画面？

（3）采菱的孩子在唱什么？我们来听听。

6、

歌曲处理（1）第一、二乐句什么地方相同？（2）谁来唱唱第三乐句？

（3）他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣？请大家体会一下。

（4）为什么？

7、

请同学们分小组讨论这个问题。

8、歌曲处理（四、五乐句）：（1）请大家听老师唱第四乐句，有什么感觉？

（2）这种起伏、推动感在音乐中用什么节奏表示？（3）这里出现了弱拍弱位两个十六分音符，有什么作用?（4）第一乐句主题在第五乐句中再次出现，前后两个“爱”含义一样吗？（5）把第一段歌词完整地唱一遍。

三、总结：

今天我们学唱了歌曲《杨柳青》还复习了歌曲《忆江南》。大家学习热情很高。都能积极参与，希望回家后，用自己喜欢的方式，把《杨柳青》演唱给你的家人和朋友们听。