我的家在日喀则教学设计与反思

《我的家在日喀则》教学设计

教学目标

一、情感态度价值观：

体验感受藏族歌舞欢快活泼的情绪。欣赏藏族风光和音乐，感受藏族的特点，产生对藏族的兴趣。

二、过程与方法：

引导学生体验歌曲、感受歌曲的情绪，模仿起舞蹈动做，进一步感受歌曲的旋律、节奏特点。

三、知识与技能：

能准确、有感情的演唱歌曲，并用藏族地名进行歌词的创编。

教学难点：带着自豪的情绪演唱歌曲。

教学重点：了解藏族歌舞音乐的风格及藏族文化，培养对家乡的热爱。

教学用具：多媒体、录音机、钢琴

教学过程：

一、组织教学：师生音乐问好！

二、情景铺垫：

同学们，我们有一天会离开自己的家乡，出去旅游、学习、工作甚至生活，当别人问起你是从哪里来的，你的家在哪里，那里是怎样的呢？你会怎样向别人介绍自己的家乡呢？

师总结：我们的家乡这么美丽，人民如此勤劳，生活在这片土地上的我们都是这么热爱我们的家乡。我提议大家用自豪、骄傲的语气

一起告诉别人：我的家在鞍山。

三、导入：今天一位来自藏族的小朋友也来向我们介绍他的家乡，我们来听一听他的家在哪里？

a、听歌曲录音

b、生答：他的家在日喀则（出示标题）

（师地图出示，解释：日喀则位于我国西藏自治区南部，是中国与尼泊尔王国交界的地方。日喀则在藏语中的意思为“最好的庄园”。）

c、歌曲中的“啊索啊索马里拉”是歌曲中的衬词，有了这些衬词，就更能表现人们高兴、愉快、赞美，禁不住放声歌唱的心情。

四、老师也帮这位小朋友搜集了很多关于他的家乡的资料，请同学们一起跟着老师去他的家乡日喀则看一看，去了解他所在的民族——藏族。

1、风景图片

日喀则位于西藏自治区南部，世界第一大峡谷雅鲁藏布江与它的支流年楚河交汇的地方。在日喀则市，有很多的山，它们平均海拔有3850米，这里的天气冬寒夏爽，阳光充足，盛产许多的名贵植物。这里有世界上最高的山峰珠穆朗玛峰。

2、服饰文化

藏族服饰无论男女至今都保留完整，不同的地域有着不同的服饰，对研究藏族的服饰文化有着重要的价值。藏族人身穿长袖短褂，外面套着宽大的长袍，右襟系带，脚穿牛皮长靴。藏族有一种独特的

礼仪便是献哈达。藏族人认为白色象征着纯洁、吉利，他们把哈达献给尊敬的人。

3、藏族舞蹈

藏族人民热情开朗，豪爽奔放，在藏族的火把节上人们载歌载舞。他们以歌舞为伴，自由地生活。藏族的民歌抑扬顿挫，悦耳动听，唱时也会伴着各种形式的舞蹈。

4、请同学们看屏幕上的舞蹈节奏，谁能拍击以下？

a、2 x x x x | x x || 4b、2 x x x x |x x x x || 45、加上歌词，按节奏读歌词

今天我们要学习的这首《我的家在日喀则》

五、学习歌曲：

1、学唱歌曲之前，老师的曲谱里缺了几个音，你能根据旋律的高低把它填写完整吗？

2、填写完整后视唱旋律。

3、用“lu”模唱旋律

4、初听歌曲感受音乐情绪。

生：欢快、活泼

5再次聆听，边听边画旋律线

6、歌曲里有一句衬词“阿索啊索马里啦”，请同学们演唱衬词的部分，老师演唱歌词。（师生互换）

7、纠正学生的咬字，注意气息。

8、完整演唱歌曲

9、藏族是一个能歌善舞的民族，同学们你愿意和老师学习藏族舞蹈吗？（学习藏族舞蹈基本动作）

10、加入打击乐器为歌曲伴奏

11、把学生分为三组，完整表演歌曲。

六、歌曲拓展

创编歌词，歌唱我们的家乡鞍山

我的家在那里，就在美丽的鞍山，欢迎你们来我家呀，就在美丽的鞍山。

生表演创编后的歌曲。

七、小结

今天我们学习了一首藏族的踢踏舞曲《我的家在日喀则》，了解了日喀则这个地方和藏族的一些文化。其实描写藏族的歌曲还有很多，比如说大家熟悉的《青藏高原》、《珠穆朗玛》等等。雪域高原神秘的，藏族人们的歌舞让人难忘，最让老师高兴的是能和同学们一起分享学习的喜悦。