8 爱思考 会研究教学目标设计

8 爱思考

会研究

教学目标：

1、了解研究问题的步骤和方法，了解思考对发现问题是很重要的。

2、通过看牛顿发现问题的视频,让同学们看到“思考”的重要性。

3、通过亲自参与一个研究活动,同学们可以很真实地感受研究的步骤和其中的方法。

4、让同学们养成苦于思考的习惯，使同学们有动手实践的意识。

教学重点：让同学们能够选择合适的问题和方法进行探究。

教学难点：

1、使同学们养成善于思考的习惯。

2、让同学们有多动手实践的意识。

教师准备：视频、多媒体课件、邀请科学老师。

学生准备：研究问题、研究报告、照片。

教学课时：2课时。

教学过程：

第1课时

一、导入新课：

视频：牛顿被苹果树上的苹果砸中，发现了万有引力的故事。

板书：发现问题。

二、讲授新课：发现问题 同学们都知道著名的科学家牛顿吗？从视频中我们可以看到牛顿是随时随地都在思考,真是个爱思考的人，同学们要不要做一个爱思考的人呢？

生：要。

师：牛顿被树上的苹果中没有忽略这件大家看起来都很平常的事,就一直在思考,提出了问题:苹果为什么不斜着掉下来或者直接飞到天上去呢？这就是研究的第一步：发现问题,发现问题是很重要的一步,要靠自己的细心观察才能发现,同学们先自己去观察然后提出来一个问题吧。

生:小蜗牛吃什么？它的触角有什么用？

生:为什么含羞草的叶子一碰就会合起来呢？

生:……

三、研究方法：

研究的问题确定了，接下来就是研究方法的选择了，那研究方法有哪些呢？

板书:选择研究方法

生:自己观察

生:查询资料：书籍资料和网络资料。

生:向老师和家长请教。

生:向高年级的同学请教。

研究方法要根据自己的研究题选择使用，当然也可以结合起来使用，那既然大家的问题和方法都已经选择好了,那大家就开始去探究吧，回来我们要展示每个小组的过程和成果。

第2课时

一、成果展示：

1、邀请一位科学老师。

2、以蜗牛的习性研究小组为例。

3、学生展示研究报告。

二、小组交流：

1、这几天各自做了哪些事情？

2、得到了什么结论？

3、交流：

（1）查阅书籍；

（2）了解到蜗牛的一些生活习性记录下来；

（3）亲自观察蜗牛的同学可以将蜗牛入食和睡觉等情况都等写进观察日记中；

（4）负责整理的同学将所得的资料整理好。

三、点评：

展示完整后老师进行点评，任课教师和请来的科学老师分别进行点评。

四、总结：

板书设计：

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