嘹亮歌声PPT及专用教学设计内容

《我是小音乐家》教学设计

（1课时）

执教者：吴淑娟

【教材分析】

歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，歌曲从弱起开始，旋律轻松活泼、赋有感染力。在歌词中又向学生普及了吉他、提琴、法国号等知识。

【学生分析】

三年级的学生自控能力不强，上课容易走神，我在这节课当中会结合一些动作的编创来激发他们的兴趣，发挥他们自主创新的精神，让他们积极参与到这节课当中，提高学生上课的集中能力。

【教学目标】

1、

学唱、表演《我是小音乐家》并且创编歌曲《我是小音乐家》的第四段歌词

2、

认识本课谈到的乐器并了解其音色

3、

让学生爱上音乐，引发对乐器的兴趣，感受音乐的魅力

【教学重点】

1、

认识本课乐器，并了解本课歌曲中乐器的音色

2、

完整、有表现力地演唱歌曲《我是小音乐家》

【教学难点】

1、

歌曲中弱起小节的进入

2、

节奏“XX

X X

X”的准确把握

【教学课时】

1课时

【教学准备】

多媒体；电钢琴

【教学过程】

教学环节

导入新课

教师活动

学生活动

教学意图

鼓励学生学习一门自己喜爱的乐器

1.

提问学生你知道或1.

回答

者学过哪些乐器？

2.

通过介绍三位乐器朋友来引出本节课的学习内容《我是小音乐家》

1.展示吉他、提琴、法国

号的图片以及相关音1.回答

乐。此处可稍微提到电吉他。

学习新课

使学生对歌曲当中出现的乐器有初步的印象

2. 请同学模仿这三门乐器的演奏状态，，并且表扬学生的表演

一、

学习《我是小音乐家》，并聆听一遍

1.

有节奏读歌词

2.

教唱环节，注意以下乐句：

①

第一乐句弱起小节处

②

第三乐句和第五乐句节奏紧凑处，要多练习，请学生上台尝试。

③

第四乐句的旋律的感觉是什么？听起来能想象到自己在做什么？

④

提问第三段“法国号”三个字该怎么演唱？

3 . 播放一遍音乐让学生小声歌唱，再使用伴奏让学生进行演唱

4 . 创编动作。同学们能不能为我们的这首歌曲编编动作呀？

1观看三门乐器的图片以及聆听其音色

1.

模仿

1.

学唱

用肢体语言来表达

回答并尝试唱出来

跟音乐和伴奏学唱

创编动作，小组讨论

使学生较为直观地看到乐器以及感受其音色

将教学过程中的第一个难点呈现，并且解决，使学生将歌曲开头部分唱对，保证节奏的准确以及流畅。

在学习的过程中将教学难点呈现并且师生一起解决，引导学生正确演唱。

使学生对歌曲的情绪表达有更深的感受

通过学唱和加入动作，能把一首歌完整并且情绪饱满地唱下来

拓展迁移

一、

提问第四段处有什么不一样的地方？

第一二三段的歌词都是哪里的地方？

1.

那我们能不能说说我们中国的有哪些乐器呢？

2.

小组讨论，将所知道的中国乐器、城市以及乐器的象声词加进空格处，请上来表演

有空白处

外国

回答

学生自主创编并表演

拓展环节丰富学生的视野，从课内的国外乐器延伸回中国的乐器，并且激发学生的创作能力。

总结本课，深化认识。

总结深化

同学们，我们这节课就与老师交流

要结束了，大家喜不喜欢我们今天所了解到的这些乐器呀？我希望每位同学都能找到一门自己喜爱的乐器来学习，音乐可以陶冶情操，希望同学们可以做一个享受音乐的人，成为生活中的小小音乐家。

教学过程

1、

师生问候。

2、

同学们上节课我们欣赏了三首乐曲，我们认识并感受到了口琴、手风琴、木吉他的模样和音色，那请问同学们，你们还知道哪些乐器呢？

生：回答

师：我们班有没有学习过乐器的同学？

生：古筝、钢琴…. 师：看来我们班的同学们还是非常喜欢音乐的，我希望大家在条件允许的情况下，可以坚持学习下去，相信一定能有所收获。

那今天，老师带来了几位朋友，他们都带着自己擅长的乐器来到我们身边，同学们想不想去认识一下他们呀？好的，那现在让我们一起去认识一下他们！请同学们翻开书本第30页，我们可以看到书上的三位小朋友已经整装待发了，接下来让我们一起走进本节课，一起学习歌曲《我是小音乐家》。

问：现在，请同学们跟老师一起来聆听这首歌曲，并且仔细留意一下我们的小音乐家朋友，他们都带来了几样乐器，分别都是什么呢？

聆听完毕。

师：好的，下面请一位同学来回答老师，我们书上的小音乐家带来了几门乐器呢？分别是什么呢？生答：吉他、提琴、法国号。

师：你的观察特别细致，非常准确，谢谢你帮大家找出这三门乐器。大家掌声表扬！那么现在我们来一起认识一下这三门乐器。【插入三门乐器的图片以及相对应的音乐】

木吉他：同学们，上节课的欣赏课中我们是不是已经了解过木吉他了？想必大家对它并不陌生，音色是非常轻快、有弹性的，其实呢吉他还有另外一种类型，它就是电吉他，【展示图片】在这里老师给大家也了解一下电吉他的音色与外观。【插入音乐】比较酷炫，音色也比较奇特，同学们知道弹吉他是怎么弹的吗？【插入图片】听音乐模仿弹吉他的样子，表扬模仿得好的同学

提琴：这张图片上的是小提琴，我们来听听小提琴拉奏出来的音乐。【播放音乐】它的音色特点是拉奏非常地悠扬，发音位置相对来说，比较高音。那同学们拉小提琴是怎么拉的呢？再次播放音乐，可以拿音乐书当做小提琴放在肩膀上来模仿。

法国号：现在我们一起来看看第三件乐器，法国号，法国号又叫圆号，它的音色特点，我们一起来聆听。

提问同学：相比小提琴和吉他，同学们觉得它的音比较高还是比较低？生：低。师：是的，是比较低沉、浑厚的音色。听音乐模仿吹圆号的样子

3、

那么我们认识了这三门乐器之后，我们一起来学习《我是小音乐家》这首歌曲，在学习之前呢，老师先让同学们来看一看这个节奏型。XX

X X

X，打熟之后一起再次聆听歌曲第一段，并且提问学生：现在，我们一起来聆听歌曲的第一段，回答老师，这个节奏型在哪里出现？出现的次数多不多？

师：好，听完第一段后，有没有同学来回答老师，我们刚才所学的节奏型在哪句歌词中有出现？

生：勃隆砰砰砰那里

师：大家找得跟他的是一样的吗？你的听觉非常灵敏，恭喜你回答正确！请坐下。

那现在我们一起把这首歌的歌词跟着老师按节奏读一读

4、

然后跟老师一起学唱歌曲。【师弹单音范唱，学生模唱】学唱的过程：

①

第一乐句的弱起小节，一起通过打节拍来掌握准

②

第三乐句的八分休止符可用换气来代替，并且尽可能气息连贯唱完，如果不能用“嘶”音进行气息练习。

③

第四乐句“跳哟、唱哟”，唱出舒展的旋律线条。第五乐句依旧要求气息连贯唱完。

④

第三段“法国号”节奏紧凑的地方唱好

整体要求情绪自豪、自信、开心，“砰砰砰”处轻盈地唱。

5、

三段学唱完毕后跟音乐边律动边小声跟唱

6、

第四段处，引导学生自主编创歌词，四人一小组进行，一起讨论新歌词。

师：同学们，这首歌曲我们已经学唱完毕了，但是大家看到书本上谱子，有没有跟平时不一样的地方？多了什么？

生：多了一些空格

师：是的，同学们可以看到，它是不完整的一段歌词。第一个空格相对应上面的都是什么？是城市。第二个空格相对应的乐器。剩下的空格相对应的都是乐器的象声词。那我们看到第一到第三段的歌词，都是哪些地方？他们都是外国的城市和乐器。

那我们中国有没有属于我们自己的民族乐器和城市？

生：有

师：好，那现在请同学发动脑筋想一想，我们可以填一些我们国家的什么城市和乐器，并且想出模拟那个乐器的象声词，小组进行讨论。【讨论的过程中播放音乐】

师：好，谁安静呀谁安静？

生：我安静呀我安静。

师：我们每个小组有自己的答案了吗？提问小组的代表。并且将答案写在黑板上。编一编，加上动作唱一唱。

表扬上台表演的同学。

6、同学们，我们这节课就要结束了，大家喜不喜欢我们今天所了解到的这些乐器呀？我希望每位同学都能找到一门自己喜爱的乐器来学习，音乐可以陶冶情操，老师鼓励你们可以学习一门自己感兴趣喜爱的乐器，做一个享受音乐的人，并且成为生活中的小小音乐家。听音乐退场。

结语

学生通过学唱《我是小音乐家》，让学生认识了不同的乐器，感受到音乐欢快的情绪，并通过参与角色表演，让学生亲身体验到学习音乐的乐趣，我希望孩子们都能成为生活中的小音乐家，能在音乐歌声中健康快乐成长！