14.文明生活面面观教案教学设计导入整理

课题名称： 14、文明生活面面观１

学情分析：

《文明生活面面观》这一课是二年级上册《道德与法治》第四单元做个文明人中的第四课。这个单元是一个以文明礼貌为主题的教育单元，四个主题活动以儿童的日常生活为主线，针对低年级儿童在成长过程中容易出现的文明与不文明的行为，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整和，通过一系列活动，提升儿童对问题的认识，形成初步的价值判断能力，引导儿童培养良好的文明行为习惯，帮助儿童享受到文明的快乐。本课图文并茂，安排了：“当回小裁判”、和“帮助残疾人和老年人”两个环节。旨在培养学生文明的行为习惯，正确认识文明，做个文明的孩子。

教材分析：

二年级孩子年龄比较小，存在着很多个人不好的行为习惯，而道德认识、道德观念和道德判断能力也在初步形成之中。他们很可能认识不到自己不文明的行为。

教学目标：

1、初步感知文明生活的标准，能辨别日常生活中哪些行为是文明的，哪些行为是不文明的。

2、知道行为文明是品德高尚的表现，是受人欢迎的。积极争做“文明小市民”。

3、提高收集资料的能力。

教学重点：

知道怎样做才是讲文明的好孩子。

教学难点：

体验感受文明，使学生体会到文明的重要性。

教学准备：

教师准备：课件、裁判牌、手牌、奖牌。

学生准备：收集十佳文明少年的事迹；了解当地文明市民守则。

教学过程：

一、导入

1、图片：一位篮球裁判员站在裁判席上，胸前戴着裁判牌，脖子上挂着口哨。

2、：知道他是干什么的吗？看他多威风呀，今天老师给大家一个机会，让你们也来当一把裁判员，高兴吗？现在小朋友把桌子上的裁判牌戴上，好吗？

（课前给每一位同学的桌子上发一个裁牌、一红一黄两个手牌）

二、师生互动、辨析文明

1、出示东北虎淘儿。

淘儿：小朋友，祝贺你们当上了裁判员，当裁判员可一定要公正，要遵守裁判员的工作规则，要让大家心服口服，今天我们这个裁判员比较好做，你认为是正确的就把桌子上的红牌举起来，认为是错的就把桌子上的黄牌举起来，但无论你做出什么样的裁决都必须说明理由，而且，我们今天还要评出最佳裁判员。

2、学生活动。

（出示书中的几幅图让学生判断）

3、学生交流。

4、评选最佳裁判员。

（1）教师说出几个在活动中表现较好的学生的名字，作为候选人，让学生在这几名同学中选出两名最佳裁判员。

（2）学生评选并说出理由。

（3）为最佳裁判员颁发奖牌。

三、相互交流，感知文明

1、讲一讲。

把课前收集到的十佳文明少年的事迹讲给大家听。

2、说一说。

还有哪些行为是文明的？

3、演一演。

按自己的设计的文明人形象演给大家看。

四、换位体验，激发情感

1、讲两则公益广告的内容。

a、一座居民楼、一位居民顺着阳台往楼下扔垃圾，楼前一片狼藉。

b、一位妈妈和一个孩子在给一位老人洗脚。老人露出了幸福的笑容。

2、学生谈感受和想法。

3、激发。

是呀，美好的生活靠我们每一个人去创造。你们看，录像中的老人笑行多甜呀！正是因为有了这位好妈妈和小朋友的悉心照料，老人才如此快乐幸福，他们太值得我们学习了。那么在我们身边还有许多残疾人，他们在生活中有许多困难，需要我们去帮助，现在就请各小组讨论一下，我们应该怎样帮助和照顾那些有困难的人呢。

4、学生小组讨论交流，教师适时点拨深入。

5、模拟换位体验。

同桌之间或自愿组合。

（1）

雨天为残疾人撑伞；

（2）

扶盲人过马路。 （3）

在走廊给抱小孩阿姨让路。

（4）

垃圾要仍在垃圾箱里。

（5）

要有爱心。

（6）

多做些公益活动。

6、抒发自己在体验过程中的感受，教师给予恰当的评价。

7、调整情感，升华理念。

五、总结拓展，深化主题

社会的文明需要我们每一个人的积极参与，让我们人人都行动起来，从点滴做起，争做文明小市民。

板书设计：

１４文明生活面面观

体验

实践

感受

辨别

宣传

欣

课外延伸：

1、开展“文明行为从我做起”系列主题班队会。通过举办主题班队，提高学生的文明意识，丰富礼仪知识。

2、开展宣传活动。利用升旗仪式、校会、班队会，对全体师生进行文明行为宣传。