演唱 西风的话第一课时教学实录

人音版小学四年级下册

《西风的话》教案

一、

课题：《西风的话》

二、

课时：一课时

三、

备课人：王艺洁

四、

教学目标

1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用。

2、能用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲《西风的话》。

3、在音乐活动中掌握乐句相关知识，并认识mp（中弱）、p（弱）、f （强）等力度记号。

五、教学重、难点

1、理解力度记号，并能将力度记号运用到歌曲中。

2、能根据力度的变化用优美、连贯的声音演唱歌曲，表现歌曲的情绪。

六、教学过程

（一）、组织教学：师生问好！

（二）、创设情景（以歌曲《希望的田野》为背景）

1、

提问导入：你熟悉刚才这首歌曲吗？知道叫什么名字吗？描写的是哪个季节》（秋季）歌曲中提到了哪些我们熟悉的事物呢？（冬麦、高粱、田野......)它表现了一种怎样的情绪？（喜悦的、热闹的) 2、

师总结，其实，秋天不光是收获喜悦的，它也是多情的，请一

起来欣赏歌曲《西风的话》。

（三）、赏“风”

1、初听歌曲，感受音乐情绪

提问：西风的话是热情欢快的还柔美抒情的呢？它表现了一种怎样的速度、力度？

2、复听歌曲，体会歌曲结构

教师：根据歌曲的情绪、速度、节奏、歌词等方面来划分歌曲乐段，有的可以划分为一段，有的可以分为两段、三段。我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下这首歌曲的音乐结构。

3、划分乐句，教师一边范唱，一边用手指在空中划出四个乐句的旋律线。

师：请仔细聆听老师的演唱，并观察老师的动作，听完后说说这首歌曲是由几乐句组成？

（设计意图：范唱和聆听在歌曲教学中有着非常重要的作用，在聆听过程中划出歌曲旋律线，为后续“乐句”的学习做铺垫）

(四）学习歌曲《西风的话》

1、感受歌曲节奏进行

（聆听歌曲，模仿教师的动作）

4/4

X

X

X X

XX | X

X

-- | X

X

X X

XX | X - - 0 ||

拍手

拍手

拍肩

拍肩

拍腿

拍腿

拍手

拍手

拍肩

拍肩

拍腿

2、在活动中感受感受歌曲节奏

（五）、学唱歌曲

1、教师演唱第一乐句，学生演唱第二乐句，接龙。

师：现在呀，就请你尝试和老师一起唱唱歌曲的旋律。老师唱第一乐句，你们唱第二乐句，以此类推。

2、随音乐完整演唱旋律，注意提醒学生的坐姿和气息。

3、歌词解决

师：这么优美的旋律，配上动人的歌词，就成了一首令人久久难忘的歌曲，让我们一起来有感情的读读歌词。

生：有感情的朗读

师：同学们读得真棒，那你知道歌词中的“我”和“你们”指的是谁吗？

生各抒己见

师点评：因为作词者廖辅叔爷爷呀，通过使用拟人化的手法，将“西风”比作“我”，“你们”比作“孩子们”从而感叹时间流逝的飞快，但简短的歌词却又能体现出他那种一种平和、冲淡的心态，再配上黄自爷爷淳朴舒缓的旋律，因此这首歌令人久久难忘。

师：接下来请同学和老师一起来有感情的唱唱歌词。

生唱

3、

一字多音的处理

4、

教师范唱两遍《西风的话》，一遍无力度记号，一遍加入了力度记号。

5、

学生对比聆听后，会感受加了力度记号的演唱很有感情，更具有艺术魅力。

师点评学生回答后，做补充：作曲家在创作歌曲的时候会加入一些力度记号，帮助演唱者更深刻、有内涵的表达歌曲情感，教师一边说一边出示PPT，力度记号。

7、继续进行师生接唱练习，并且尝试将力度记号带入歌曲中演唱。

8、完整、有感情的演唱歌曲。

师：“物换星移，时光荏苒，池塘里的荷花已经变成了莲蓬，可爱的孩子们在长大，这是收获的季节！”请同学们合着音乐伴奏完整有感情的演唱歌曲。

七、律动与演奏

1、打击乐演奏

复习课前练习过的律动

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X

X

X X

XX | X

X

-- | X

X

X X

XX | X - - 0 ||

2、讨论：用三角铁、双响筒、铃鼓这三件小乐器代替不同的身体律动。师提示可根据乐器的音色、或者歌曲的节奏等方面来讨论。

3、成果展示。

八、课堂小结