春优质课教案整理

教学内容：维瓦尔第的《春》

教学目标：

1、用大自然的各种声音来诠释音乐作品。

2、从聆听小提琴协奏曲《春》中感受“春”的意境，表达对大自然的热爱与赞颂。

教学重难点：

1、领会作品中所表达的大自然的声音

2、感受作品所表达的内容

教具准备：多媒体、钢琴、

教学过程：

1、导入（主题A）

师：同学们，非常高兴能和你们一起共度美好的四十分钟，让我们竖起音乐的耳朵，听听他们是谁？可能对他们还不是非常熟悉，让我们来帮你们一下！（声音的要求、让我们扬起眉毛，让小音符随着我们的表情更加欢快、自信）

师：我觉得你们美妙的歌声给老师带来了一种非常明朗的心情。

师：听，他们邀请来了几位朋友，弹琴……

师：他们今天的心情怎么样啊？为什么会给你有这样的感觉呢？（弹性、跳跃、重音）

你们能唱出这样的心情吗？

师：这么动听的声音召唤来了更多的朋友，听……

你们能和他们一起欢快的歌唱吗？（啦）

师：唱的真不错，让我们跟随他们走进音乐世界，把你的感受记在心里，听完后和大家分享

聆听主题、请学生谈感受。

师：情绪、速度、乐器、高音区、重音（特别调皮）（小手来拍拍这几个重音）。

师：原来是这些音乐要素让我们感受到了这种活泼、欢快的氛围。

师：那么音乐究竟给我们带来了怎样的画面呢？一起到音乐中寻找答案。

师：你们的想象力太丰富了，让我感受到了一种生机盎然，朝气蓬勃，仿佛让我走进了一个鸟语花香、多姿多彩的春天。

聆听全曲

师：同学们，春天是一个万物复苏的季节，春花烂漫，竞相开放，将大自然点缀的五彩缤纷，让我们一起从音乐中寻找春天的美景吧！

师：你的耳朵真灵，还听到了小鸟的叫声，老师这里有两段音乐，你觉得哪段更像是小鸟在歌唱呢？为什么？

（小提琴音很高，像叫声，颤音表现了群鸟的啼鸣）

师：那么另外一段音乐在表现春天的什么景象呢？

（连绵不断、力度弱、连续不断的十六分音符，好像微风轻抚，泉水叮咚流淌）

师：你们有着灵敏的耳朵和丰富的感受，不过除了你们刚才说的美景，老师还在音乐中寻找到了电闪雷鸣的景象，乐器是怎么样在模拟呢？

（紧密的节奏，上行的旋律，速度快，乐器、

（乐队低沉的三十二分音符同音重复和独奏小提琴一连串三连音，栩栩如生勾画了电闪雷鸣的情景）

师：春天是如此的绚丽多姿，孕育着无限的生机，让我们和着音乐的节拍，跟随着音乐脚步，走进春天。（主题音乐出现几次？）（完整聆听）（ppt表示）

师：A是我们的主题音乐，在A主题之间还穿插了哪些描写春天的音乐？（小鸟、河流、暴风雨、这段音乐跟哪段音乐比较相似，原来是风雨过后小鸟又唱起清脆迷人的歌曲）

师：同学们，中间的音乐老师也用字母来表示，你们看，像这样有相同的主题和几个不同的插部交替出现而构成的乐曲，叫做回旋曲。Ppt 作曲家介绍：

师：这首动听欢快的乐曲是意大利作曲家维瓦尔第创作的，大家有没有发现这首乐曲主要是什么乐器演奏的呢？维瓦尔第自幼学习小提琴和作曲，他最著名的乐曲是小提琴协奏曲《四季》，我们今天聆听的就是《四季》中第一乐章《春》，这首乐曲的旋律轻松愉悦，使人联想到春天的葱绿，因此也成为《四季》中最著名的一首乐曲，让我们再次聆听《春》，感受大自然的的美景吧！

师：同学们，古往今来，表现《春》的乐曲不胜枚举，比如约翰施特劳斯的《春天圆舞曲》，格里格的《致春天》，门德尔松的《春之歌》无不表现了春天的生机与盎然，而我们不正是祖国的春天吗？充满着朝气与蓬勃，热情与活力，让我们带着乐观的微笑，踏着自信的步伐迎接每一天！