C教案推荐

Unit1

My School

Part C Story Time教学设计

【教材依据】

人教版《义务教育教科书》 四年级 下册

【设计思想】

英语学习的目的就是让学生学会如何在实际中运用语言，所以在进行对话教学时，我们要注重语句的输入以及重难点的突破，应该用语句形成篇章，让学生在适当的情境中运用。

【教学目标】

知识目标：1.能听、说、认读句子“Welcome to our school?”和“This is the gym?” 和“Is that the…? Yes, it is./No, it isn’t!”

“It’s time for lunch.” 2.能询问别人那是什么？并作出相应的回答。

3 能完成“Do the exercises”部分的练习题。

能力目标：提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于“介绍自己学校”的话题。

情感态度：引导学生形成正确的价值观，热爱自己的校园。

【教学重点】

能够理解Story time对话大意, 能够使用正确的语音语调朗读对话。

【教学难点】

1.能灵活运用所学句型聊关于“介绍学校”的话题。

2.

“Welcome to…的用法”和“It’s time for…” 和“Is that …?”的用法。

【教学方法】

1.情景教学法、任务型教学法

情景是教师创设或模拟的生活场景，具有真实、生动、实用的特点，创设情境后，给学生布置任务，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。

2.儿歌说唱法、TPR 教学法、动作教学法 在教学过程中，chant结合TPR活动，不仅能让学生身临其境地体验英语，还可以帮助学生理解英语、并用英语进行交流。在教学过程中，教师用丰富的表

情、具体形象的手势、动作等来辅助英语教学，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

3.游戏教学法

用游戏形式复习之前学过的与本科相关的知识，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。

4.合作学习法

让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。

5.多媒体辅助教学法

在课堂中我充分利用多媒体手段进行教学，让学生形象直观地学习新知，易于学生理解和学习。

【教学准备】

课件，图片，

【教学过程】

1.通过师生问答引入话题

通过问候学生的方式，激发学生的学习兴趣。

【设计意图】

活跃课堂气氛。

2.复习旧知，导入新知

通过师生互动，引出话题Story time。

【设计意图】

通过师生互动，明确话题。

3.

创设情境，引出对话

通过给学生介绍自己的学校，引出对话内容。

【设计意图】

通过这一环节，引出新句子。

4. 展示情境，反复操练

进入情境，引出功能句：“Welcome to our school?”和“This is the gym?” 和“Is that the…? Yes, it is./No, it isn’t!”

“It’s time for lunch. ”等

通过pair work、group work等形式反复操练对话中重、难点句型。

【设计意图】

操练重点句型、突破难点句型，为掌握对话内容打基础。

5.跟读录音，巩固所学内容

【设计意图】

通过跟读练习，巩固重点词汇和句型、突破难点句型，为掌握对话内容打基础。

6.呈现对话，表演对话

呈现对话，小组合作，表演对话。

【设计意图】

英语学习的最终目的是用所学语言做事情。通过创设情境表演对话，让学生运用所学语言去交际，进而培养和提高学生口语表达能力和综合语言运用能力。

7.小组合作，拓展提升

跟读模仿、教师领练、学生自练、小组合作表演对话。

【设计意图】

通过多种练习方式帮助学生掌握正确的语音、语调。小组合作表演对话可以帮助学生进一步巩固、内化

所学语言。

8.达标测试，课堂小结，小组评价 做情景交际练习题。

9.布置作业 1.Finish P8-P10 on workbook. 2.Show your parents your design of your school. 最后将本节课的教学重难点以板书的形式呈现在学生面前，让学生能够更加准确的掌握本节课的教学内容，以便师生进行课堂小结。

七. 渗透情感目标

展示自己学校的图片，使学生能够知道自己的学校很美，我们应该热爱自己的学校。

【设计意图】通过展示图片渗透情感目标。

板书设计

Unit 1

My School Part C Story Time

library

gym

Hippo’s School

music room teacher’s office lunch room