C教学设计思路

小学英语四年级下册教学设计

Unit1 Part C story time

一.教学目标

1．

知识技能目标

1）

能够听、说、认读本课时主要句型：Is this the library? Is that the art room? 及其肯定与否定的回答，并能在实

际情境中运用。

2）能够识别句型：Is this …? 和Is that …? 的不同的用法并在真实的情景中运用。

2．

情感文化目标

（1）

培养学生的观察力、想象力及与人交流、合作的能力，激发学生积极地发散思维。

（2）

通过语言交际活动，使学生产生用英语交流的积极情感。

二.教学策略

l.本课时的设计以句型Is this …? 和Is that …?为主线， 分成各个细小的教学环节，最终统一成一个教学整体。 我们要从一个简单的基本点出发，从易到难，对知识进 行深入、分析和探讨。本课时的设计正是从这一点出发， 使学生的学习经历了从词——句——对话的过程，同时让学生从听——说——写，呈螺旋上升式。

2. 本课时的设计中呈现众多的情境，帮助学生理解词义，句义，为学生的创新和探索提供充足的信息。

3. 需要准备的资源：

1、课件

图片 2、录音机 磁带

3、头饰。

三.教学过程

Step 1 Revision Warm up:：

1.Sing a song .“Our School”

2.Go over the words and setences by the games.

(设计思路：通过复习旧知识，让学生回忆本单元的内容， 再学习新知识，不会显得很突然。) Step2 Presentation T: Where do we sing songs?

S: In the music room. T: Where do we read the story –books? S: In the library. T: Where do we have computer classes? S: In the computer room. T: Where do we eat? S: In the lunch room.

Read the words and learn new sentences "I'm full/hungry." Activity: Where is it? For example: put the (picture) canteen on the (picture) library. S: The canteen is on the library. The canteen is on the first floor。

T:How many rooms are there in the story? S:Five. T:Where is Zoom? S:...... (设计思路：活动的开展，让学生有一个遐想的空间,同一样的图片,同一样的情况,但可以用不同表达来说同一件事并设计问题让孩子们理解课文。) Step 3 Practice: 1.配音秀：consolidation. 2. Act

out

the story time Step 4 Homework (1) Listen to and read the story. (2)Make a new dialogue according to the story. (3) Review the words and sentences of this unit. 四.教学反思：

l. 让学生在一个特定的日常的语境中来操练句型,从部分到整体的猜测,给予学生很大的想象和思维的空间,让

学生用刚学习的句型来猜一猜

,从而达到操练问句的目

的。

2. 可能相对于成绩较差的同学来说，本课时的表达有点难，他们需要时间去消化吸收。