整理和复习教学评价实录

小数除法整理与复习教学设计

教学内容：整理和复习

人教版五年级上P42-43 教学目标：

1、引导学生复习小数除法的计算方法，循环小数的概念，理解近似值在现实生活中的意义。

2、熟练掌握小数除法的计算方法，掌握求近似值的方法。

3、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。

学习任务：

任务一：归纳整理本单元知识

教学过程：

一、激情导课

1．课题导入

同学们，前段时间我们学习了小数除法。在这一单元的学习中，相信大家都有了不少的收获，这节课就让我们一起来梳理一下这部分知识。（板书：小数除法）

2．明确目标

（请看本节课的学习目标）

（1）复习计算小数除法的计算方法，

（2）知道循环小数，会求近似值。

3．预期效果

老师知道大家一定有能力把这部分知识整理出来并会应用。

二、民主导学

任务一：归纳整理本单元知识（请同学们一起来把任务一读一次）

1、任务呈现

下面请同学们在小组内以知识框架图的形式把本单元的所学知识总结一下，可以先讨论一下，也可以翻书回顾。组长负责把你们组的总结内容写下来。

学习策略：

（1）、本单元学习了哪些知识？

（2）、你认为哪些知识你掌握的比较好？

（3）、你还有哪些疑惑？

2、自主学习

（1）、整理回顾本单元知识。

（2）、小组交流收获及疑惑。

3、展示交流

（先展示同学们的作品）

我看了看，同学们总结的很好。本单元我们最先学习的是小数除法的计算，其中包括小数除以整数和小数除以小数， （1）、那么，怎么计算一个小数除以整数呢？谁知道？

按照整数除法的方法去除，（商）的小数点要和（

被除数）的小数点（对齐），整数部分不够除，商（0），点上小数点；如果有余数，要添（0）再除。

（2）、那一个小数除以小数又怎样计算呢？依据是什么？

如果除数是小数，要先把除数转化成整数，再按整数除法的方法去除。这样计算的依据是（

商不变的规律）。

接着学习了商的近似值，我们是用什么方法求商的近似值的？（“四舍五入”法）

再后来学习了循环小数，在这一课时，我们知道了小数分为有限小数和无限小数，哪循环小数属于哪一类呢？对，循环小数是无限小数，但不能说无限小数是循环小数。

你知道循环小数的定义吗？（一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数）

最后是解决问题。我们学习了用两步计算解决问题和根据实际情况用“进一法”和“去尾法”求商的近似值数解决问题。

同学们总结的很好，你们真是太棒了。

来，看着板书自己再说一次。

板书主要内容

小数除法的计算 小数除以整数

一个数除以小数

商的近似数

用“四舍五入”法求商的近似值

小数 有限小数

无限小数——循环小数

用计算器探索规律

解决问题 两步计算解决问题

用“进一法”和“去尾法”求商的近似值数解决问题。

三、检测导结

下面我们来检测一下，老师给大家设置了重重关卡，你们有信心闯过去吗？

第一关。初显身手

请同学们认真做题，看看谁能顺利闯过第一关。

1.

口算练习

6.3÷7=

4.8÷6=

3.2÷0.4=

写出下面各循环小数的近似值.（保留三位小数）

2. 1.29090… 0.444444… 7.275

第二关。小有成就

同学们大部分都顺利闯过了第一关，俗话说：真金不怕火炼，究竟同学们是不是真金呢？下面接受第二关的考验。

1.列竖式计算

49÷0.07=

25.2÷0.3 =

57÷32（得数精确到百分位）

2.是非明辨

1、循环小数是无限小数。（

）

2、1.998精确到百分位约是2。（

）

3、一个数除以一个小于1的数，商比这个数大。 （ ）

4、0.5 读作零点五循环。 （ ）

第三关。大有作为

通过刚才做题，老师发现大家都是好把式，希望大家能把最后一关也闯过去。

1、2台同样的抽水机，3小时可以浇地1.2公顷，1台抽水机每小时可以浇地多少公顷？

2、服装厂现存14.5米红绸布，准备做儿童服装。每套用布1.25米，能做几套这样的儿童服装？

3、两队合修一条长790米的路。第一队每天修13.2米，第二队每天修14.8米，多少天能修完这天路呢？

四、小结

我们的同学，今天表现都很出色，把整个单元的知识组成了一个知识网络图。希望同学们在今后的复习当中，也能用这种方法对知识进行梳理。