整理和复习ppt课件课堂实录

《简易方程》整理和复习

教学内容：教材第83页，练习十八。

教学目标

1.知识目标：通过复习，使学生进一步明确用字母表示数的意义，加深对方程、方程的解以及解方程等概念的理解，能熟练、正确地解议程，掌握列方程解决问题的方法，进一步明确列方程和用算术方法解应用题的区别，能够熟练分析应用题中数量关系的特点，适当的选择解题方法。

2.能力目标：培养学生灵活运用两种解题方法解应用题的能力。

3.情感目标：培养总结、归纳的学习能力，养成善于思考总结的习惯

教学重点： 回顾和整理解方程和用方程解决问题。

教学重难点：

分析应用题中数量关系的特点，适当的选择解题方法。

教学准备：教具准备：实物投影仪,多媒体课件。

教学过程：

一揭示课题：

师：今天我们来复习解简易方程，通过复习要进一步明白字母可以表示数量、数量关系和计算公式，加深对方程概念的理解，掌握解简易方程的步骤、方法，从而能正确地解简易方程。

二、回忆梳理 理清脉络

1、想一想，本单元我们学习了哪些知识？根据学生的回忆板书复习内容。

（1）基本概念

（2）用字母或含有字母的式子表示……

简易方程

（3）简易方程

（3）列方程解应用题

今天我们这节课就对单元的知识进行整理和复习。（板书课题）

二、典型例题 沟通联系

1、复习方程的概念。

（1）等式的意义：表示等号两边两个式子相等关系的式子叫等式。

（2）方程的意义：含有未知数的等式叫方程，判断一个式子是否是方程，首先要看这个式子是不是等式，接着再看这个式子中是否还还有未知数。

（3）方程与等式的关系：等式的范围比方程的范围大。方程都是等式，但等式不一定是方程。

2、解方程

（1）

什么是解方程：求方程的解的过程，叫解方程。

提问：解题的依据是什么？怎样进行验算？

（2）

等式的性质：方程两边同时加上（或减去）同一个数，左右两边仍然相等；方程两边同时乘或除以一个（不为0）的数，左右两边仍然相等。

（3）

解方程时应注意：书写时要先写“解”字：上、下行的等号要对齐，不能连等。

3、解方程(P83页第1题 学生独立完成后集体订正。)

指定一方程让学生验算，并说一说验算的方法。

2、复习列方程解决问题。

（1）、想一想，在列方程解应用题时，应该先做什么？再做什么？

小结：列方程解应用题的步骤：审题，设未知数，找出数量关系、列方程；解方程；检验、写答句。

（2）学校合唱队有47人，比舞蹈队人数的3倍多2人。学校舞蹈队有多少人？

先让学生自己选用不同的解题思路与方法作出解答，然后交流，教师要加以板书，着重引导学生比较算术解法与方程解法的思考过程与解法特点。

小结：在解答应用题时，除了题目中指定的解题方法以外，都可以根据题目中的数量关系的特点，选择解题方法。

（2）题问：列方程解决问题有哪些步骤？出示P83面第二题（1）－（3）的题目。

学生独立完成，复习列方程解应用题的步骤，交流列方程的经验与体会。

三、知识应用 能力拓展

（1）

完成P85面6题。

学生读题理解题意，提问：画框用的木条长1.8米相当于什么？设谁为X，等量关系式是什么？

小结：画框用的木条的长，相当于长方形的周长，根据长是宽的2倍，可以知道宽是1倍的数，所以设宽是X米，长是2X米。根据（长＋宽）×2＝长方形的周长

来列方程。

（2）完成P84面4、5题。

学生读题后，找出题中数量间的相等关系，独立列方程解答。

（3）完成P85面第9题。

提问：等量关系式是什么？怎样设未知数X？注意什么？

提示：“要是你给我3颗，我们两个就一样多了。”可见两人相差3×2＝6颗。允许学生列出不同的方程，说出列方程的依据即可。

四、小结质疑：通过今天的复习，你能灵活、适当的选择方法解应用题了吗？