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《解方程整理和复习》教案教学内容：解方程的整理和复习教学目标：知识与技能：使学生初步理解“方程的解”与“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。过程与方法：利用等式的性质解简易方程。情感、态度与价值观：关注由具体到一般的抽象概括过程，培养学生的代数思想。培养学生归纳总结的整体能力

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-04-28 23:48:00

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学校：东莞市凤岗翡翠山湖学校

整理和复习优质课教案内容

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《解方程整理和复习》教案

教学内容：解方程的整理和复习

教学目标：

知识与技能：使学生初步理解“方程的解”与“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。

过程与方法：利用等式的性质解简易方程。

情感、态度与价值观：关注由具体到一般的抽象概括过程，培养学生的代数思想。培养学生归纳总结的整体能力

教学重点：利用等式的性质解简易方程。

教学难点：利用“思维导图”理解例1------例5各知识点的内在联系

教学方法：讨论、回顾、总结

教学准备：多媒体。

教学过程

一、情境导入（复习）

1、谈话：同学们，咱们玩一个猜一猜的游戏好吗？ 2、抢答题：

3、引导学生看图回答：盒子里的球和外面的3个球，一共是9个。

4、并用等式表示：x +3=9（教师板书）

二、互动（师生）

1．先让学生回忆等式的性质，

再思考用等式的性质来求出x 的值。

学生思考、交流，并尝试说一说自己的想法。

2．教师出示天平让学生讲解。

回顾教材第67页第一个天平图，让学生观察并说一说。

长方体盒子代表未知的x 个球，每个小正方体代表一个球。则天平左边是x +3个球，右边是9个球，天平平衡，也就是列式：x +3=9。

观察：把左边拿掉3个球，要使天平仍然保持平衡要怎么办？

（右边也要拿掉3个球。）

追问：怎样用算式表示？学生交流，汇报：x +3-3=9-3 x =6 质疑：为什么两边都要减3呢？你是根据什么来求的？

（根据等式的性质：等式的两边减去同一个数，左右两边仍然相等。）

你们的想法对吗？出示第3个天平图，证实学生的想法是对的。

3．验算：x =6是不是正确答案呢？我们怎么来检验一下？

引导学生自主思考，并在小组内交流自己的想法。

通过学生的回答小结：可以把x =6的值代入方程的左边算一算，看看是不是等于方程的右边。

即：方程左边=x +3 =6+8 =9 =方程右边

让学生尝试验算，并注意指导书写。

4．回顾：解方程需要注意什么？让学生自主说一说，再汇报。

小结：根据等式的性质来解方程，解方程时要先写“解”，等号要对齐，解出结果后要检验。

三、运用此方法回顾复习本单元中例2------例5内容

四、课堂引导：师：请同学们运用“思维导图”将例1------例5的知识点罗列出来。

五、同学们展示自己的“思维导图”，“畅所欲言、各显神通”

板书设计：

解方程的整理和复习

“解方程的整理和复习思维导图”

使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。求方程解的过程叫做解方程。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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