Review 1优质课教案设计

【主

题】REIVEW 1 【课

时】第1课时：1. Listen and say

2. Guess and say

3. Check, match and

read 一、教学目标与要求（Teaching aims and request）

1. 能听、说、读、写短语：likes singing, plays the guitar, jumps high, runs fast, dances well。

2. 能听懂、会读、会与并会运用：Does she like music? Yes, she does. She plays the guitar very well 3. 能听懂、会读Listen and say中的对话。

4. 能理解一般现在时第三人称单数表达形式，并能在实际情景中运用。

5. 能够认读音标/f/, /, /ɑ:/,

/æ/，了解所给单词中哪些字母及字母组合发这些音。能在音标帮助下正确读出单词。

二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties) （一）重点（Points）

掌握核心词汇和核心句型。

（二）难点

(Difficulties) 一般现在时第三人称单数表达形式及在实际情景中的运用。

三、课前准备（Teaching preparation）

课文图片，网友Judy的图片，本单元的短语卡片，教学音频。

四、教学建议

(Teaching suggestions) Step 1: Warm-up T: Let’s

review some verbs. I do the actions, and you tell me the words or phrases. 教师做动作，学生猜对应的单词或短语，对学过的动词或动词短语进行复习。

(复习内容：swim, dance, jump, run, ride a bike, watch TV, read books ... ) Step 2：Presentation 1. 建议教师出示网友Judy的图片，并向学生们介绍:She is my e-pal. Her name’s

Judy. 让学生们向Judy打招呼。教师请学生们用句型“Does

she+动词短语？”猜一猜Judy的爱好，并将此句型呈现在黑板上。

2. 教师向学生们介绍Judy的爱好“She

plays the guitar well.”并询问学生们是否还想知道Judy的其他爱好。老师用一般现在时第三人称单数的句

型，如“She

dances well.”引出本课短语plays the guitar, jumps high, runs fast, likes singing，并呈现在黑板上。建议教师边做动作，边讲解这些短语的含义。

3. 建议教师从自己的喜好出发，让学生对喜好的表达有初步的了解，进而模仿说出自己的喜好，如：“I

like ...”

“I

... very well.”

老师对其中一个学生表达的喜好进行提问

“Does

she/he like ...?”引导其他学生答出“Yes,

she/he does.”

因为在热身部分复习了有关动作的单词和短语，学生可根据某一学生表述的喜好进行转换：“She/He

likes ...”

“She/He

... very well.”

4. 建议老师引导学生进行小组合作来描述班里的一位学生，然后口头练习，并合作完成Guess and say中的内容。如：学生四人一组对班级里的一位学生进行描述，其他学生通过描述来猜人物，然后教师再指导学生进行书写练习。

5. 教师介绍课文大意：Shelley和Sandy谈论自己的网友。教师播放录音，让学生听Listen and say中的部分录音，回答有关内容的提问，如：What’s

Shelley’s

e-pal’s

name? Where’s

she from? What does she like doing? 学生可根据听到的内容做简要回答。教师让学生再读课文，找出描述Judy喜好的句子，然后小组合作，用自己的语言汇报，如:She likes singing. She sings well. She also loves sports.

She jumps high and runs very fast. 6. 教师让学生先根据以前学过的字母及字母组合发音规律，试着读出Check, match and read中的单词。教师将几个单词写在黑板上，领读单词dark和far，让学生了解字母组合ar的基本发音，并把音标/ɑ:/写在黑板上。请学生想出具有相同字母组合及读音的单词，如car, park, bar, star。再看单词bug，教师领读bug，把音标/ʌ//写在黑板上，领读音标和单词，请学生说出具有相同字母发音的单词，如bus, but, cut等。然后全班做指读练习。学生基本熟悉本单元音标后，试着拼读例词的音标，教师协助完成单词、音标及图片连线。

Step 3: Practice

以下活动教师可视情况灵活安排。

活动一：比比看。教师计时，学生以小组的形式每人依次说出句子“Does

she like music? Yes, she does. She plays the guitar

very well.”进行比赛，用时最少的小组获胜。

活动二：Guess he or she.选出男女学生各一名站在教室前面，教师出示含有动词短语的卡片，如:plays the guitar，然后贴在前面男生或女生的背后，让学生们猜“Does

hee play the guitar?”

至少找四组学生，

分别练习四个主要短语。期间可让学生们四人小组或同桌先进行讨论，再举手发言。

活动三：Do and guess.教师选出一名学生表演一个动作，让其他学生用一般现在时的第二人称单数形式猜他在做什么，如“She/He

jumps high.”

活动四：模仿秀。听Listen and say中的录音，并请学生们模仿，看谁模仿的语音语调最像。

Step 4: Consolidation

1. 教师带学生做课本上Guess and say中的游戏。教师示范“My

best friend is a girl. She’s

in our class. Guess, who is she?”

接着引导学生提问“Does

she like ... ?”教师回答“Yes./No

... .”直到学生猜中，一轮游戏结束。

2. 教师指导学生分组进行Guess and say中的游戏。

3. 根据Check, match and read所给音标，找出对应的字母或字母组合，让学生找出更多例词，最后完成课本内单词、音标与图片的连线，教师建议学生课后查词典确认答案。

4. 抄写重点短语：likes singing, plays the guitar, jumps high, runs fast, dances well；重点句子：Does she like music? Yes, she does. She plays the guitar very well. Step 5: Evaluation 1. 情感态度评价

姓名

你觉得自己这节课的学习是否认真？

你能运用所学介绍自己的一位好友吗？

你乐于与同学合作学习吗？

学生A 学生B