lesson 1课堂实录及点评

教学设计（人教版一年级下册第五单元第一课时）

武侯科技园小学：王婷婷

一、教材分析：本课是人教版一年级下册第五单元第一课时，本课时要求学生能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇（water, juice, tea, milk），并且能够听筒教师和其他同学的提问：Can I have...? 并能选择正确的饮料卡片回应，最后能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

二、学情分析：孩子们已经学了近一个学期的英语了，一直都对英语学习保持着较高的热情，所以课堂气氛很活跃，而且在三单元的时候学过了Can I have...?的句型，所以在本堂课的句型操练中会相对简单。

三、教学目标：

1、语言技能目标：

（1）能够听懂并会说与饮料有关的四个词汇：water, juice, tea, milk。

（2）能够运用征求是否可以得到某种饮料的功能句：Can I have...? 以及用Here you are.来进行回答。

2、情感目标：

（1）能够对英语学习保持兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动，能够做到有序参与，积极使用英语。

（2）能够在活动中学会与他人合作，具有合作意识。

四、本课重难点：能够认读与饮料有关的四个单词，并且能用“Can I have...? ”“Here you are.”的句型来操练单词。

五、教学过程：

1、问好及分组

T: Good morning, boys and girls! S: Good morning, Maggie! T: I will divide you into four groups today. This is A, this is B, this is C, and this is D. 2、热身活动：Let’s chant (hello song) 3、新课呈现：

（1）引入：

A.

老师播放一段音频，让学生猜是什么声音

T: 播放音频

S：喝水的声音，喝茶的声音，喝咖啡的声音，喝牛奶的声音，喝果汁的声音...... 根据学生的答案，引入新课并板书：Unit5 Drink （2）教授及操练：

A.

Water: 呈现实物——播放读音——呈现图片——学生跟读——老师正音——书空

操练方式：a、带入句型Can I have...? 进行练习

b、以一列同学为单位，进行说单词接力

B. Juice： 呈现实物——播放读音——呈现图片——学生跟读——老师正音——书空

操练方式：a、带入句型Can I have...? 进行练习

b、以一列同学为单位，进行说单词接力

C. Milk：

呈现实物——播放读音——呈现图片——学生跟读——老师正音——学生领读——书空

操练方式：a、带入句型Can I have...? 进行练习

b、woodman D. Tea： 呈现实物——播放读音——呈现图片——学生跟读——老师正音——学生领读——书空

操练方式：带入句型Can I have...? 进行练习

（3）翻书指读单词：老师带着学生指读单词，理解意思

（4）检测单词掌握情况：听音标号

T: 播放录音

S：标号

S：展示

T: 点评

（5）小组活动：操练句型“Can I have...? ”“Here you are.”

A.

呈现冷饮店图片，告诉学生Maggie开了一个冷饮店，大家想来买喝的就要学会用句型“Can I have...? ”“Here you are.”

B.

教授句型“Can I have...? ”“Here you are.”

C.

老师和学生代表进行示范

D.

学生四人小组活动：拿出事先准备好的各种喝的进行操练

E.

学生代表展示，老师点评

（6）总结并复习本堂课所学知识

六、家庭作业

七、板书：

Unit5 Drink water juice tea milk

单词卡片 单词卡片 单词卡片 单词卡片 八、反思：

本节课学生表现很活跃，积极参与各个教学活动，教学效果较好，对所学知识掌握情况也较理想。但是在教学过程中也存在一定的不足，例如，单词juice的发音不标准，老师在单词教授的过程中，速度太快，导致部分学生听得不清楚，所以发音不清晰，以后的教学中一定要注意，放慢语速，尽量在单词教授的同时教授拼读，帮助学生更清楚标准的掌握发音。另一方面，在句型操练的时候，只是将句型呈现在了PPT上，忘了将其重新板书一遍在黑板上。