整理和复习特级教师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

单上课第（五）单元元教师课解方程（二）课型新授课题教1、能正确、熟练地利用等式的性质1解形如a－X=b的方程。学2、养成自觉检验的习惯。目标教学重点教学难点教具准备上课时间掌握形如a－X=b的方程解答方法。掌握形如a－X=b的方程解答方法课件 2018年月日教学过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-08 07:43:00

来源学校

学校：进贤县民和第六小学

整理和复习特级教师教学实录

未知

2018-06-08 07:43:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：整理和复习特级教师教学实录

正文

单上课第（五）单元

元

教师

课解方程（二）课型

新授课

题

教

1、能正确、熟练地利用等式的性质1解形如a－X=b的方程。

学

2、养成自觉检验的习惯。

目

标

教学重点

教学难点

教具准备

上课时间

掌握形如a－X=b的方程解答方法。

掌握形如a－X=b的方程解答方法

课件

2018年月日

教学过程

教学环节

教学思路

1、解方程。并说明解方程是根据谁的理由。

25＋X=75 X－12.8=23.8 X÷3=1.5 8 X=56 我们根据哪一条等式的性质，怎样将“新”问题转化为“旧”铺垫引入

2、问题呢？请看例3，自读课本。

（一）出示例3：20－X=9 1、把形如a－X=b转化为a＋X=b的形式。 20－X=9 解：20－X＋X=9＋X（等式两边加上X，等式仍然成立。）

20=9＋X 2、观察等式发现等式跟平时的怎样。怎么办？（未知数的位置不同，把等式交换。）

9＋X=20 3、让学生独立求出方程的解。

探究建模

9＋X－9= 20－9（等式两边减去9，等式仍然成立。）

X=11 （二）检验。方程左边=20－X =20－11 =9 =方程右边

所以，X=11是方程的解。

（三）小组讨论，解形如a－X=b的方程解答方法。

小结：解形如a－X=b的方程时，可以根据等式的性质把它转

化成形如b＋X=a的形式，再求值。

完成做一做。

练习巩固

今天你学会了什么？

解形如a－X=b的方程时，可以根据等式的性质把它转化成回顾小结

形如b＋X=a的形式，再求值。

解方程（二）例3： 20－X=9 解：20－X＋X=9＋X（等式两边加上X，等式仍然成立。）

20=9＋X 9＋X=20

9＋X－9= 20－9（等式两边减去9，等式仍然成立。）

板书设计

X=11 检验：方程左边=20－X =20－11 =9 =方程右边

所以，X=11是方程的解。

教后反思

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

整理和复习特级教师教学实录