lesson 1教学设计(第二课时)

教案设计

一、

教案背景

1，面向学生：

□中学

□√小学

2，学科：英语

2，课时：1或2 课时

3，学生课前准备：

1）学习用具，小学英语《新起点》课本。

2）浏览《新起点》整本教材。

二、

教学课题

教养方面：

1、能够看懂教材扉页主线人物图、2幅本课插图。

2、能够在教材提供的情景中听懂有关文具的5个词汇，并初步说出这些单词。

3、能够听懂并能使用问候用语 Good morning。

教育方面：

1、能够对英语学习产生初步的兴趣。

2、激发学生爱听、爱说、爱唱、爱演英语的热情，积极参与课堂上的各种活动。

3、遇到困难积极求助的良好习惯。

4、培养学生课前认真做好准备，课堂细心听、大声说、大胆模仿。

发展方面：

1、

培养学生的视、听、等观察能力，通过分辨颜色发展区别链接的能力以及语言表达能力。

三、

教材分析

1、教材版本：

人教社小学英语《新起点》教材。

2、教学章节：

一年级上学期Unit 1

School

Lesson 1。

3、说明：

由于是开学第一课，对农村小学零起点小学生可以分成两课时完成。

4、教材内容的理解分析：

小学英语《新起点》教材，一年级上学期Unit 1

School

Lesson 1，以小女孩莉莉带着她的好朋友“学习用具”去上学的童话为情景主题，讲述了小女孩莉莉在学校大门口遇到一位女老师，以及将要认识的及个同学经过，介绍了上学和将要使用的学习工具5个单词，以及大家互相用“Good morning”打招呼的社交礼仪。

Unit 1

School

Lesson 1小学生入学第一课，因此，本课需要做四项铺垫：首先，介绍英语在世界范围内使用的地区或国家、民族；其次，做一个学生在其生活环境中接触使用英语人群情况的调查，鼓励学生学习英语时，中大胆实践，敢于求助；再次，组织学生讨论学习英语的方法。最后，浏览教材，了解教材6个单元框架，孩子们互相交流喜欢的内容。

5、教学重点、难点以：

农村刚入学的新生大多数为零起点。他们在听英语和说英语方面存在困难。小学生存在说的困难之处为：school结尾处的舌尖上翘动作。其次，是英语学习过程中的策略与方法指导。最后，英语学习习惯的养成教育。

6、教学准备：

教学设计之前，熟读小学英语课程标准、单元教学目标、正确分析三维目标；熟读第一课教学建议，确定教学的重点和难点，确定课堂教学方法和策略及教学流程。然后根据课堂教学需要，用百度在网上搜索《世界地图》和说英语地域、国家、民族相关教学信息，进行加工处理。又搜索到电影《音乐之声》中的音乐《Edelweiss》，添加到word文档教案。接着搜索教学大楼、学习用具、音乐符号剪贴画、笑脸图标、说英语给爸爸妈妈听的图片，也添加到word文档教案和ppt幻灯片中。使用百度搜索引擎寻找本课教案资源作参考。然后根据课堂教学需要，优化PPT课件。课堂上通过点开相关链接和演示课件，给学生视觉上的直观感受，简化小学生对学习内容、方法、习惯的理解与记忆。

四、教学方法与策略

本课教学注重围绕本课三维目标，以设计有效、有序、有趣、有用的教学活动为教学起点，使学生了解英语、喜欢学习英语、敢于参与学习的各种活动，掌握学习英语的方法，从而促进学生整体的全面、主动发展。

依据一年级小学生的爱动、还说、爱唱、爱玩等身心特点，通过开展打招呼、小介绍、小调查、小讨论、小浏览等活动，做好教学铺垫：通过帮助学生简单了解英语的使用情况，激发孩子的外部学习动机；依据学生生活中英语环境，教师不断给与学生鼓励，缓解即将开始的英语学习给学生带来的压力及焦虑情绪；找到大家都能接受的学习方法，发展自主学习的能力和合作精神；帮助学生简单了解教材，对教材形成整体感知；再通过组织学生参与看一看、听一听、说一说、找一找、唱一唱、演一演、评一评等活泼有趣的课堂教学活动，借助实物、图片、电教媒体、音乐等直观手段，激发和培养学生学习英语的兴趣；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；使学生体验到学习英语的快乐与成就感，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

在课堂教学过程中，教师要注重提出简单合理的目标要求，在学生充分了解要求的基础上开展活动。每项活动后，及时反馈跟进，和学生一起总结归纳，形成学习策略；同时，积极展开多元评价，不断表扬鼓励，使学生真正学会自我监控，学会自主学习，养成良好的英语学习习惯。

学习方法及策略

1上课前准备好书、本、笔和文具盒。2 认真听老师、同学、录音说英语；

3大声回答问题，积极参与课堂活动；4细心观察大屏幕、书本等教具。

5 大胆尝试、自主学习、合作探究。6 回家要经常听英语录音带；

7常把在课堂学到的语言说给父母听等。

8知道自我评价、评价他人对学习有促进作用。

五、

教学过程

Step1: Organization组织教学

1、

相互认识：教师边和学生拉手边说Hello! Hi! 然后指着自己说My name is …/我叫……。（2～3遍），再用汉语解释。

2、

做好准备：小朋友，书、本、笔和文具盒都准备好了吗？没有准备好的小朋友请立刻做好准备。xxx同学准备的又快、又静，并且坐好了等着大家。Xxx同学也准备好了……今后，我们要在课前做好准备。

3、

开始上课：Stand up起立。

4、

师生问候：

Good morning。早晨好！（简单教几遍。）xxx同学，你听得很认真，能够大胆清晰地试着问候早晨好！/ xxx同学，你能再大声说一次吗？大家为Ta鼓掌！一起说一遍。

一）Getting ready学习准备

Step2：Motivation激发动机

5、

音画激发兴趣，帮助学生了解英语使用范围：同学们，知道世界上还有哪些地方的人，也像我们刚才一样打招呼，说英语吗?请看世界地图：

【百度音乐】打开背景音乐：电影《音乐之声》中歌曲《Edelweiss》http://media.flamesky.com/wma/Soundtrack/Various/SoundOfMusic/15-Chorus.wma要求：认真看图、大声回答问题，这样才能学会自主观察，有学习自信心。

【百度图片】打开世界地图：http://hiphotos.baidu.com/forestwoodcc/pic/item/4a5a71b534ede4e736d3caf7.jpg 世界上说英语的国家介绍：

以英语作为官方语言的有：* 英国* 澳大利亚* 加拿大

* 斐济

* 香港

* 印度

* 巴基斯坦* 爱尔兰

* 南非

* 新西兰

* 新加坡

* 菲律宾

* 美国。

1）请你用“我知道了….”的方式说一说，你了解到那些信息。***刚才认真听，就知道了……地方的人在讲英语。

2) 有这么多地区的人都说英语，你有什么话要说吗？是呀，xxx同学说的对，我们也学会听、说、读、写英语，就能和他们一起来做事了。这个想法太棒了！

Step3：Survey调查：

6、了解学生生活中的英语环境。

1）既然世界上有这么多国家和地区的人在使用英语，小朋友们的家人、亲友、邻居中Who can speak English？学生举手讲述自己的环境。好羡慕你呀！你可以经常和他们在一起说英语。/ 没关系，从今以后，你可以经常和老师、同学们一起说英语了。

2）

Who can tell us some English words and sentences?

我会说……几个英语单词/句子。真了不起：Great！

3）

Where and in what way do you learn English？……教我的。看书、电视……你知道的真多。原来英语可以这样学呀，谢谢你，***同学！

4）Do you like English?

想、喜欢、/不想、不喜欢学英语等。鼓励表扬想学的。对不想学的表明教师态度。Why do you learn English? Becauce it is useful.从今天开始，无论你有什么困难，老师和同学们都会一起帮助你们。你们就鼓足勇气，大胆学习英语，不懂就问吧。

Step4：discussion学法讨论

7、learning tips discussion学习方法讨论。

1）大家都想学好英语，可是怎样做才能学好学会英语呢？你们说的太好了。我们可以….这样学习英语。你还知道哪些方法？

2）出示课件：老师指着从【百度图片】里搜索到这些图片做成的课件，“你能够从图里找出学习英语的基本方法吗？”Please look at the “icons”，who can tell us the learning tips？

***说得真好！

课前：准备好书、本、笔和文具盒；

上课：认真听老师、同学、录音说英语，不出声；大声回答问题，积极参与课堂活动，多和小朋友一起说英语；

回家：要经常听英语录音带，常把在课堂学到的英语说给父母、亲朋好友们听。

3）知道这些学习方法，今后我们应该怎么做？对！***同学说的很对。记住这些学习方法，经常使用，就一定会把英语学得顶呱呱。

Step4：整体感知教材

8、统揽教材

学生翻阅浏览教材。通过了解教材6个单元框架，孩子们互相交流喜欢的内容，使学生对教材形成整体感性认识。Please open your books，look through what will we learn in it?Which do you like?要求：Please use the way “我喜欢第…页…课”

在【百度音乐】中打开背景音乐：《Good morning to you》http://xxdnw.ps.luohuedu.net/yqy/C/mtv/MPEG022.ASF

你看的真仔细，使用“我喜欢第…页里面的……，因为….”，这样的句子大声回答问题，有条理。（培养学生敢于开口说英语的胆量、自信心，掌握交流方法。）

9、认识主线人物：从今天开始，还有几个朋友，会陪伴我们左右，与我们一起学习。想认识他们吗？要求：翻开书，不出声，认真听老师介绍。听懂了，大声模仿说一说，用过才歌曲里唱过的“good morning”和他们打个招呼。

1) 出示课件：一个一个地介绍书中第1页的主线人物。如果有学生没有按老师的要求做，请大家停下来，教师重申要求，再ABC

听。能够做到不出声，听的很细心、认真。

2) 学生试着说出主线人物，学老师和他们打招呼：Good morning，Lily/

Bill/Lily/Joy/Binbin 。能够积极、大声说出我们课本中新朋友的名字，不断地用刚学过的英语和他们打招呼。

3) 教给学生打招呼的方法：Good morning。“请和……打招呼。”老师说主线人物……同学们真有礼貌。给自己鼓鼓掌好吗？

10、Choose an English name选英语名字，为了学习方便，像书里主线人物一样，我们也给自己选一个喜欢的英文名字，好不好？学生选英文名字，带领大家用英语名字互相打招呼。Good morning，xxx 。1）大家能够大胆使用英语名字打招呼。2）你们很喜欢自己的英语名字。老师也喜欢你们的名字。

导入该课程：

Step5: warming-up 1、欣赏歌谣：小朋友表现的很好。所以老师请大家欣赏歌谣。听歌谣我们应该怎么做？对！还可以可以摆动小手或身体。放本课歌谣录音。

2、情景创设：歌谣好听吗？歌谣讲的是一个小故事，你们想知道吗？听故事之前老师想知道

How do you come to school today? Ok, by yourself, with your parents.

主要教学点的设计：

Step6：

Lead-in：

讲故事：（出示Lily头像卡片Lily is a pupil, too. Just like all of you .Listen, she comes to school with her friends,）Lily是一个聪明、可爱、学习习惯非常好的学生。今天Lily来上学（school反复说）by herself，还带来了她的好朋友：

book，pencil，eraser，ruler（反复说），小同学纷纷向Lily带来的朋友打招呼。你们真聪明。知道学习的时候不出声音，认真听讲。打招呼的时候敞开大声说，真勇敢。

Step7:

Presentation:

1、出示课件，找一找：建立音、意、型初步联系。你们想知道Lily带到school来的好朋友book，pencil，eraser，ruler都是谁吗？打开书，自己到书里找一找。（4张图片，4个单词）。我找到了……的4张图片。我还找到了他们的4个单词。请小朋友举手发言，好吗？你们有一双“火眼金睛”，找到了图片和单词。你们还学会了举手发言和汇报方法，真不简单！Great！

2、合作探究：请同桌2个小朋友一起细心地看书，再讨论讨论，Lily的哪个朋友名字叫book/……？把图片和book等单词连一连。出示课本图片，然后再说一说你是怎么知道的？小朋友们看的很细心。哦，你们也发现了这个秘密，是吗？其他小朋友只要细心观察，开动脑筋，也会找到答案。

3、班级交流：

1）你是怎么知道的？“书”的图片和单词的颜色一样/……。只有“尺”的图片和单词的颜色不一样。/……教我的/看电视学会的/……你们有一双“火眼金睛”，找到了图片和单词。

你们还知道开动脑筋，睁大眼睛，通过分辨颜色知道Lily的朋友和名字，并把她们用线连起来。还学会了汇报方法，真不简单！Great！

2）出示课件,播放录音：用刚才…小朋友介绍的看颜色的方法一边听，一边找一找，一遍跟着说一说，用笔把图片和单词连一连。用了小朋友们自己发现的方法，学习起来真快呀。给自己鼓鼓掌，加加油，好吗？（树立自信，鼓励积极观察与思考）

3）Lily有哪些好习惯？恩，说的太好了！上学之前准备了学习的用具。你观察细心，会思考。

Step 8：Practice 4、建立音、型、义联系

1）听听指指：请看书，老师说一说Lily好朋友的名字，大家听一听，在书上指一指图片，跟老师说一说。

(学生开口后，发音不准确，教师适当纠错，不必一纠到底。这一点很重要，教师不可忽视。）（可以和活动3的位置调换）

2）听一听单词，学生2人一组，找一找Lily的朋友单词。教师展示一个单词卡。

3）出示单词，请试着说单词。小朋友们听得仔细清楚，能认真观察单词和图片。努力把声音和意思、单词联系起来，能听懂单词和他们的意思，敢说英语。你们自己认为自己怎么样？——真了不起。Geart！给自己鼓掌！（现场记录学生听说情况。）

5、help needed 1）找一找，你还有哪些地方不懂，不会？请用“第一行第…的……”这样的话，对大家说出你不懂的地方。

2）谁来告诉他？你们学会了提问题，而且很有条理。知道把不懂、不会的地方都弄懂了，也学会了。还会讲给其他小朋友听，真棒Great。

Step 9：Fun Time 1) 创设任务情境：Lily的好朋友book，pencil，eraser，ruler也是我们大家学习的好帮手，我们也和他们一个一个地打招呼，好吗？出示单词，教师示范：Good morning，Book（反复说）。谁能像老师这样和Lily的好朋友打招呼？教师出示一种文具的单词，4ming 名学生表演4种文具。大家一起向表演这种文具的小组同学打招呼。积极与小朋友一起打招呼。反应真快

，说英语大声又清楚。Cool！

2) 我们来说一说文具的歌谣，好不好？课件出示课本图片，放录音：请欣赏chant；讲解学生不懂的部分。用手打节拍示范，语速要慢，并注意单词重音，说一遍chant。请小朋友打节拍，一起慢慢说歌谣。播放配有音乐和节奏的歌谣录音。你喜欢跟老师一起打节拍说歌谣，你们快乐吗？老师看出来了，大家学得真努力，非常认真。现场记录。

1）

Step 10：课堂评价Assessment 1)

今天我们学习的是第一单元第一课。请跟老师读题目。大家说的真好，对自己的认识很公正。我们学会说4位小朋友的名字、我们的英语名字，会用英语说文具、学

校，还有早晨问好。

2)

教师指导学生将自己在本节课的表现用喜欢，和记录在评价表格内（表示好或者表示不好或者不喜欢），帮助学生将评价表格放入学生学习档案。你们还学会了好用的方法学习。Great！

3)

小朋友发现、知道了哪些学习方法、习惯？我们也学习Lily，每天带齐文具朋友来school，好

Name：

你喜欢今天的英语课吗？

你积极发言了吗？

发现、知道了学习方法？

你学会用英语说什么了？

○

○

○

○

吗？

你能回家说给爸爸妈妈听吗？

○

Step 11: 课外活动Add-activities

1)XXX小朋友还不会，大家说怎么办？

对，我们都来帮助他。

2)课后延伸：用英语问候爸爸妈妈早上好。把学到的英语说给爸爸妈妈、亲戚、邻居们听。

3)下课。Good bye！教几遍。

课件与板书设计：

备注：

Unit One——Lesson One school Good Morning，

book. ruler. pencil. eraser. 英语简介

学习方法

新朋友

问候

文具

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