2 多样的天气教案和学案内容

课题

名称

2．多样的天气

学习

者

用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化

分析

学习内容说出自己最喜欢的天气及其原因

分析

课型

新授

教学

分析

1. 能用文学词语描述天气现象。

科学探究

2. 能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。

3. 能设计一组符号记录天气的状况。

１．愿意关注、收集与天气变化有关的信息。

教学

目标

情感２．能说出自己最喜欢的天气及其原因。

态度

３．愿意欣赏天气变化的美丽。

４．愿意收集各种预测天气变化的谚语。

科学１．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。

知识

２．能识别天气预报中常用的图形符号。

STSE 利用谚语来预测天气变化的优点和不足

预习

作业

收集各种预测天气变化的谚语

重点：认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。

难点：用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。

教学

准备

板书

设计

各种天气变化的图片

教学

重难点

2、多样的天气

古代 谚语

现代 天气预报（科学、便利、准确）

教学过程

教学板块及

所需时间

交流收集到的天气谚语

教学预设

一．（创设情景）：

师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎样？

学生活动清单

一．学生自由谈感受

二．活动：“描述天气”

设计意图

能用文学和科学的术语描述天气的变化

播报今天的天气情况

一课时

引导学生观察生活中的各述天气的词语。

2.回忆我们学过的与天气有种天气变化。

关的诗歌

三．怎样知道天气变化的消息

1．谈话：古代人们是怎样知三．活动：“我最喜欢的天气”

能够设计一道天气变化的消息的？ 用它1．谈话：“你最喜欢什么天组符号，2.谈话：哪些自然现象能预知气，和小组成员口头交流”

记录天气的状况

天气变化？

2.记录我喜欢的天气（可以用

绘画或诗歌的形式记录）

四．谈话：“现代人是怎样知3.分组交流我们的记录。

道天气的？”

4.各组展示我们记录的天气。

1.引导学生说出多种方法（师

板书）

四．活动：“天气谚语”

2.小组交流，记录。（比一比1．用图文方式记录收集到的

哪组知道的多）

谚语。（填写书上图表）

愿意关注、收集与天气变五．交流：“

播报天气消息”

化有关的信

五．活动: “设计表示天气的息

图形符号”

1．自主设计。

2.分组交流。

3.认识标准的图形符号。

二．观看课件：“天气变化”

1．请学生回忆文学作品中描现代人是怎样知道天气的？

家庭作业

教学反思