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教学设计1 课程信息人教新课标2013版小学数学五年级下册第二单元第5课《质数与合数》教师王雅霜1.使学生能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。2.知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。教学目标3.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。4.让学生在学习活动中体验到学

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学校：宽城满族自治县第二小学

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教学设计1 课

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人教新课标2013版

小学数学

五年级下册

第二单元

第5课《质数与合数》教师王雅霜

1.使学生能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。

2.知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。

教学目标

3.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。

4.让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。

重点：理解质数、合数的意义。

重点难点

难点：掌握判断质数与合数的方法。

教

学

活

动

活动一

复习导入

1.什么叫因数？

2.自然数分几类？（奇数和偶数）

教师：自然数还有一种新的分类方法，就是按一个数的因数个数来分，今天这节课我们就来学习这种分类方法。

学习质数、活动二

合数的概念。

写出1～20各数的因数。（学生动手完成）

点四位学生上黑板板演，教师注意指导。

活动三

根据写出的因数的个数进行分类。

1、

只有一个因数有：（ 1 ）

把这些因数分类

2、

只有1和它本身两个因数（ 2、3、5、7、11、13、17、19 ）

3、

有两个以上因数（4、6、8、9、10、12、14、15、16、18）

针对刚才分类数据提问：什么数只有两个因数，这两个因数一定是什么数？

活动四

教学质数和合数概念

教师：只有1和它本身两个因数，那么这样的数叫做质数（或素数）。

如果一个数，除了1和它本身还有别的因数，那么这样的数叫做合数。（板书）

活动五

教学质数和合数

的判断

（1）提问：如何很快地制作一张100以内的质数表？

找出100以活动六

内的质数，做一个质数表

（2）汇报：

①根据质数的概念逐个判断。

②用筛选法排除。

③注意1既不是质数，也不是合数。

完成教材第16页练习四的第1～3题。

1. 下面的说法正确吗？说说你的理由。

（1）所有的奇数都是质数。

课后作业

（2）所有的偶数都是合数。

（3）在1,2,3,4,5,…中，除了质数以外都是合数。

（4）两个质数的和是偶数。

2. 将下面各数分别填入指定的圈里。

27 37 41 58 61 73 83 95 11 14 33 47 57 62 87 99 质数合数奇数偶数

关于本教案的常见问题

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A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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