资料摘要
基本信息名称教师所属教材目录盐到哪儿里去了？孙欣课时1冀人版小学科学四年级上册18课教学目标1、能预测各种物体与水混合后的结果。知识与技2、能实事求是地观察、记录实验现象。能目标3、能自己制定标准对各种物质进行分类。4、能设计分离与混合物体的方法。1、能举例说明有一些变化是可逆的。过程与方2、能与其
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：18 盐到哪里去了
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 125
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-26 08:48:00
- 来源学校
- 学校：石家庄市裕华区方村小学
18 盐到哪里去了教学目标设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：18 盐到哪里去了教学目标设计
正文
基本信息
名称
教师
所属教材目录
盐到哪儿里去了？
孙欣
课时
1
冀人版小学科学四年级上册18课
教学目标
1、能预测各种物体与水混合后的结果。
知识与技2、能实事求是地观察、记录实验现象。
能目标
3、能自己制定标准对各种物质进行分类。
4、能设计分离与混合物体的方法。
1、能举例说明有一些变化是可逆的。
过程与方2、能与其他同学交流自己设计的分离混合物的方法。
法目标
3、能实事求是地观察、记录实验现象。
4、能用自己的话说明溶解的含义。
情感态度1、能用可逆变化的原理解释生活中的一些现象。
与价值观2、能举出生活生产中人们利用分离与混合技术的实例。
目标
重点
指导学生做物体与水混合与分离的实验。
了解汽水的生产过程。
教学过程
教学重难点
难点
教学环节
（一）
设置情境
提出问题
教师活动
同学们，大家想不想玩猜一猜的小游戏？
大家根据老师给出的食材，猜一猜老师昨天晚上做的什么菜？
教师分别出示：食盐、食用油、鸡蛋、蒜薹。
同学们猜的很正确，老师做的就是蒜薹炒鸡蛋。大家想想，只把这几种食材单独放在桌子上，能成为一道美味的蒜薹炒鸡蛋吗?
可是老师比较挑食，只想吃蒜薹，不想吃鸡蛋怎么办？
吃完饭之后老师给自己沏了一杯蜂蜜水，大家想想，怎样将蜂蜜和水分离？
学生活动
根据食材猜测教师昨晚做的什么菜。
提出混合的概念。
解决分离鸡蛋和蒜薹的难题。
设计意图
选用学生喜爱的猜谜的形式，充分调动学生的课堂积极性，让孩子们领悟出科学与生活的紧密结合。
形象地认识混合的概念。
初步认识分离的概念。
（二）
猜想假设
观看演示
（三）
实验操作
小组探究
（四）
知识拓展
巩固练习
所有的物品都会溶入到水中吗？
想要验证大家的猜想我们应该如何做？
大家观看老师的实验演示，注意所用器材和操作过程。
教师提出实验要求和实验提示。
展示实验现象。
把实验的物体按照自己小组的分类标准进行分类。
食盐到哪里去了？为什么我们看不见了？（讲解溶解的概念）
怎样把溶解于水的物体与水分离呢？大家读一读这段海水晒盐的资料，并从中概括出答案。
像上面实验中的物体（如
沙子、锯末、食盐等）那样，与水混合后又能从水中分离出来，恢复原来的样子，这种变化过程是可逆的。
课堂小练笔
个人思考
回答：做实验
学生观看实验，解决问题。
小组合作进行实验并完成实验报告单。
给物体分类
了解溶解的概念。
阅读资料
总结答案
了解可逆的概念。
解决课件上的试题
做好实验前准备
提高学生们的动手操作能力，让孩子们乐于自己动手解决生活中的问题。
拓宽学生们的分类思路。
训练孩子们信息提取的能力。
知识回顾，练习总结。
课堂小结
这节课同学们学到了什么？能把自己的收获告诉大家吗？
板书设计
教学反思
盐到哪儿里去了
——混合试验
可逆
混合 分离
溶解 不溶解
导入部分有新意，和生活实际联系紧密，并且能层层发问，一步步引出本节课要探究的问题。
实验环节，需提示到位实验事项，做到实验时有条不紊。
试验时，学生们急于展示自己小组的实验现象，未填写完毕实验报告单。以后课堂上可以采用小策略引导学生按步骤进行。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-26 08:48:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 125
- 积分： 4
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_52655
来自：学校：石家庄市裕华区方村小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：18 盐到哪里去了教学目标设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《18 盐到哪里去了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。