C课件配套优秀获奖教案

第一课时 Unit 5 My clothes教学设计及评析

Let’s talk A & learn A 教学背景

教学年级：四年级

课 型：听说（会话）课

执教教师：哈尔滨市中山路小学校

崔连梅

教材分析：

本课是PEP小学英语四年级下册第五单元第一课时。本单元的以对话的形式呈现寻找衣物的主人话题.。通过让学生将上个单元的指示代词this和these变化为一般疑问句Isthis…?\Are these…?来进行提问和回答。课文的情景贴近生活，以学校、家、公园为主要情景，寻找各种衣物的主人。

基于教材的特点我设计以下教学活动：

1、在新知呈现环节，首先让学生带着问题观察图片，观看教学动画，看图听对话并模仿跟读，提高学生的观察能力，获取信息及信息处理能力。

2、通过听音模仿训练，在游戏中问答操练核心句型，课文配音与表演等多种活动，训练学生的语言综合运用能力。

学情分析：

本节课的授课对象是四年级的学生,通过一年多的英语学习和积累,学生们已经有了一定的语言基础,掌握了一些与本课相关的知识内容.例如:在四年级下第四单元Let's talk B，John 和妈妈寻找钥匙一课中，学生们接触过一般疑问句的复数形式的问答(Are they on the desk? Yes,they are. /No, they aren’t)。四年下第四单元单元Let's talk A 中，学生们学习了询问近处蔬菜的名称（What are these?)，和是否为某种蔬菜的一般疑问句（Are these carrots?)。因此依托教材故事语境以及旧知的迁移，学生对本课对话语篇重点句型“Are these yours?Yes, they are./No, they aren’t. They are...应该比较容易理解和掌握。借助对比训练，学生也比较容易理解Is this…..?和Are these….?的运用区别。

教学重点：

掌握能听、说、认读并理解本部分的五个新单词clothes, hat, skirt, pants, dress能够在情景中恰当运用句型Are these yours? Yes, they are./No, theyaren’t.问答物品的所属；能运用句型Is this …’s？Yes, it is./No,it isn’t,确认是否为某种物品的所属关系。

教学难点：

代词these的和运用和发音上，Is this…..?和Are these….?的区别运用。Yours 名词性物主代词的含义和使用方法。

教学目标

1、掌握能听、说、认读并理解本部分的五个新单词clothes,hat,skirt,pants,dress能够在图片、视频的帮助下理解Amy与老师的对话，学会如何寻找物品的归属者。

2、能够模仿录音的语音、语调朗读对话，并能为课文情境配音及角色表演。

3、Are these yours? Yes, they are./No, theyaren’t.问答物品的所属；能运用句型Is this …’s？Yes, it is./No,it isn’t,确认是否为某种物品的所属关系。 4、帮助学生理解these与this的异同。 5、引导学生养成妥善保管自己物品的习惯。

三 教学过程

Step1: Warming up: 1.

Sing a song T:What’s the song about? Ss: Clothes 【设计意图】这是一首和本课主题相关的歌曲。课前借助歌曲为学生营造英语的学习氛围，也让学生通过歌曲进入语境，激活已有知识，为学习新知做铺垫。

2.

Lead in: T：Amy and Chen Jie are at the window,what can they see from the window? Step2: Presentation 1.借助课件学习Let’s learn 里新单词

1）Learn the new words: hat ,skirt, pants, dress.讲解性pants总是以复数形式出现的原因，以及在它前面要使用复数指示代词these或者those。

T：Do you like that/those..? /What color is it/are they? （2）Listen to the short dialogue,answer my question: What does Sarah/Amy like? How about you ? 【设计意图】借助多媒体学习橱窗里有关衣服的单词，让学生自己总结单词里的字母组合。老师新授sk ts 的发音.讲解pants就像shoes一样总是以复数形式出现。引导学生表达自己喜欢的衣服I like that… I like those…

2.三听课文借助情景理解课文

(1)pre –listening T:Look at the picrures guess these questions. a.

Where are they? b.

What class is it? c.

What are they talking about? 【设计意图】学生们借助开放性的问题预设所听内容，更会对他们产生帮助，有目标的听，带着问题听会更有针对性，让接下来的听力更有效。

（2）一听

a.T:Before listening here are some questions for you. Where are they? What class is it? What are they talking about? 听全文，在整体语境中理解并带着预设问题思考。

b.检测之前的答案

d.

Where are they? They are at school. e.

What class is it? It’s PE class. f.

What are they talking about? About clothes. (3)二听

T：Listen to picture 1,and answer ：

What time is it ? It’s time to ______. T:Listen to picture 2and answer:

Listen again

1.What time is it ?It’s four o’clock.b2. It’s time to __________ . a.havedinner b.gohome 3.What did the teacher ask?(问) Are theseyours?shoesAre theseyour __________ ?No, they aren’t.T:Listen to picture3 and answerthe questions:

3.Whose shoes are these?They’re Chen Jie’s.What color are Amy’s shoes?They’re green.

Is thisJohn’s?Is thisJohn’s _____?hatWhose (谁的)hat is it?Is thisMike’s?No ,itisn’t.It’s Mike’sYes,itis .Amy’s.Chen Jie’s.

【设计意图】

通过对yours=your shoes 的讲解让学生理解名词性物主代词的意义。三图中让学生将省略用语进行补充，是孩子们充分理解John’s=John’s hat名词所有格，后面的名词得以适当省略。接下来结合语境分别找到两个物品的真正主人，从而练习使用一般疑问句提问。通过角色扮演，让学生适当运用肯定和否定回答二图和三图是单数与复数的区别，

(3)三听

Listen and repeat. Immitate the pronouciation.

OK.It’sfour o’clock.It’stime to go homeAmy,arethese yours?No,theyaren’t. My shoes are green.They’re Chen Jie’s.What about this hat? Is this John’s？No, it isn’t. It’s Mike’s.

【设计意图】

在理解课文内容后，学生通过模仿进行课文正音，借助课件中的升降调符号，让学生有效模仿课文原音。

Step3: Practice 1.read in pairs. 2.Act out an role play. 【设计意图】通过跟读原文练习后进行课文角色扮演，让学生在真实的语境中理解课文。同时，让学生们互评语音面貌。One star, two stars,three stars. Step3: Consolatation T:When we ask about the hat,we say Is this…?But，when we ask about the shoes,we say Are these…? Please pay attention to the rules and fillin the blanks.

Are theseyours?Is thisJohn’s?用Are these或Is this？填空____________________ Is thisChen Jie’s?____________________ Are theseChen Jie’s？Are theseChen Jie’s？Is thisChen Jie’s？

What can you find? 你发现了什么？____________________ ____________________

【设计意图】本环节仍然是对名词所有格的单复数进行强化,让学生通过总结,自己发现规律,并且在练习中操练加强. Step4: Game

【设计意图】学生在规定时间内记忆物品和主人，四位学生背对黑板，找到物品的主人，比谁的记忆力好。游戏中选四位同学扮演Mike、ChenJie、Amy、John，猜主人的学生运用Is this yours?/Are these..?核心句型提问。

step4:Homework

❃ 1. 根据课文创编对话。

❃ 2. 搜集其他服装类单词

板书设计：

My Clothes Are these yours? Is this John’s? No, they aren’t. No, it isn’t. Yes they are. Yes, it is. hat dress pants skirt MikeChen JieAmyJohn比记忆力