C名师教学设计2

【教学设计、小学英语】

Unit 5 My clothes Part A Let's learn Let's do教学设计

作者：高云

鄠邑区草堂中心学校

联系方式：13700228340

Unit 5 My clothes Part A Let's learn Let's do 教学设计

教材依据 本节教学设计是人教版四年级下册Unit5 My clothes （Part A Let's learn Let's do）的内容。

一、

设计思路

1、

指导思想

《英语课程标准》中明确指出，小学英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发挥自主学习能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力。我在设计本节课时采用了歌曲激情导入法，情景教学法，游戏教学法，小组合作学习，任务型教学等教学方法来达成自己的教学目标，培养学生的语言综合运用能力。

教材分析

本单元学习的内容是My clothes，本节课，教材通过Amy与Sarah 的对话表达个人对服装的喜好，及会做简单的指令性动作。为进一步学习本单元内容奠定基础。

学情分析

四年级学生活泼好动，喜欢模仿，求知欲强，已经有了一年级英语学习基础，对英语学习有着浓厚的兴趣，另外本节课与学生日常生活密切联系着，容易为学生所理解和接受。所以我设计了真实的教学情境，将教材中分散的语言点进行整合、拓展，使之形成一个有机的整体，达到让学生在实际生活中能准确、灵活地运用的目的。

2、教学目标

知识与技能

（1）能够熟练的听、说、认读本课时关于衣物类的单词：clothes, shirt, dress, hat, pants. （2）能够听懂Let's do 中的指示语，并能后做出相应的动作。

（3）学习描述不同颜色的服装以及陈述个人多服装的喜好。

过程与方法 通过唱歌曲“Colour song”，复习颜色单词，调动学生的学习兴趣；通过衣服图片、实物、游戏等，帮助学生掌握服装词汇以及学会表达自己对服装的喜好；通过对子活动、小组活动以及班级走秀情景活动，引导学生在真实的语境中运用所学语言；通过及时有效的课堂评价增强学生学习英语的信心。

情感态度与价值观

培养学生主动整理自己衣物的好习惯，帮助孩子建立高雅健康的审美情趣。

3、教学重点与难点

教学重点 （1）学习有关服饰的单词：clothes, shirt, dress, hat, pants. （2）学会用新句型I like that／those…去表达自己对服装的喜好。

教学难点 （1）that／those的区分理解、运用。

（2）复数形式 clothes, pants的理解，记忆。

4、教学方法和学法

歌曲导入法、演示法、游戏教学法、合作学习法、情境法等。

二、教学准备

教学光盘、ppt、各式衣物、挂衣服的架子、头饰、服装单词的图片及单词卡。

三、教学过程

Step 1 Warm-up

1、Greetings

2、学生集体演唱歌曲《Colour song》,并复习颜色单词(ppt出示歌曲内容及彩虹图片，唱完歌曲，师问颜色，生回答。) （设计意图：活跃课堂气氛、复习颜色类单词）

Step 2 presentation 1、ppt播放儿童时装走秀视频，生说服装颜色，师介绍：This is a fashion show, the models are very cool. They wear beautiful clothes. Do you like beautiful clothes? Today, we will have a fashion show in our class, and there are two friends will jion us, Wang Junkai and Angelababy. Are you happy? So, first of all Let's go to the clothes shop to buy some new clothes! (设计意图：创设班级走秀情景，将学生分为俩个团队，男生加入王俊凯的团队，女生加入Angelababy的团队，将进行T台pk，为了走秀去clothes shop买衣服，激起孩子们展示自我的欲望及竞争意识。) 2、教学单词clothes

ppt出示童装店图片，师问：What can you see in the picture? 生自由回答，不会说可说汉语。师:Yes, I can see a read hat、a blue dress、many pants... So, this is a clothes shop. 教学单词clothes,师手指挂满衣服的架子说：I have many clothes.板书clothes并领读。再通过游戏“大小声”、“长大个儿”操练单词。师强调单词clothes中字母组合“th”的发音。

3、教学单词hat

教师从衣架上拿出自己的一顶红色脑子，并介绍：This is my hat. I like it very much.板书hat,领读, 并问：Is it nice?学生自由回答，接着再问What colour is it?引导学生说：It's a red hat.然后指着班上学生戴的帽子，让学生描述。随后，ppt出示王俊凯戴帽子的图片，让学生操练，用“颜色+名词”的方式描述ppt图片及同学们的衣服。并试着用“l like that...”句型表达自己对衣服的喜好。

4、教学单词dress ppt出示Angelababy 穿漂亮裙子的照片，介绍：She wears a beautiful dress. I like this green dress very much. How about you? 生自由回答。师板书dress并领读。通过游戏“相反动作”操练。接着教师指着远处衣服架上的俩件裙子，说：Look! These are two dresses. They are nice. I like those two dresses very much.并强调that 的复数形式those. 接着叫学生上台从clothes shop 里

的衣架上选出自己喜欢的裙子，并操练，与下面学生互动。运用句型“I like those dresses.”“Me too, l like that black one”。

5、教学单词pants

师拿出自己的裤子，介绍：These are my pants. They are blue.板书pants并领读。接着ppt 出示一条绣有熊猫的裤子，指着熊猫问What's this?生：It's a panda.出示pants 对比学习，指着俩条裤腿给学生强调pants是复数形式。接下来通过游戏“老师说指令，学生做动作”巩固单词。

6、教学光盘播放Let's learn、Let's do 部分录音，学生跟读，男女分角色读，然后小组讨论练习，借助老师clothes shop里的衣服，上台带头饰表演对话。师借助衣物一边做动作，一边教Let's do 中的短语，然后老师说指令，学生做动作。接着，组内借助自己带来的衣服，一人说口令，其他人做动作进行操练。

Step 3 practice 单词词组集中操练

1、

认读游戏: What’in the wardrobe ?柜子里有什么？

ppt出示一个衣柜，本节课所学各种衣服的图片从衣柜快速闪入闪出，请学生快速说出单词，并观察衣柜里还留有哪件衣物。

2、音形义匹配活动：教师读单词，每组叫一个代表上台迅速找出衣物图片，并且马上贴到单词旁边，看说做的又快又好。

3、看谁反应快：叫学生上台站在老师的clothes shop旁边，做好准备。接着老师说Let's do中的指令，学生做相应动作，看谁反

应快。

（游戏设计意图：通过丰富多彩的游戏，既激发的孩子的学习兴趣，又操练了本节课的四会单词。）

Step 4 Consolidation and extension

Fashion show男生女生模特代表队上台借着背景音乐走猫步，一边走，一边摆造型介绍自己的衣服，其余学生自由表达自己对模特所穿衣服的喜好。并评出班级模特大赛的优秀选手，及胜出的一队。

(设计意图：通过走秀既可以使用本节课所学语言，又能激起孩子们的兴趣，帮助孩子建立高雅健康的审美情趣。) Step 5 Homework

1、设计自己喜欢的服装，把它画出来，剪出来。

2、用英语表达自己喜欢的衣物，并与同学交流。

板书设计

教学反思 本课时为人教版小学四年级下册Unit5 My clothes第一课时，要求学生掌握关于衣服类的的五个单词。能够正确使用本节所学单词

和句型表达自己对衣物的喜好。在教学过程中我用了歌曲导入法，很好的激起了学生的学习兴趣，在教授单词词组时，我用了实物及大量的图片，以及创设了走秀T台走秀的大情境贯穿课堂始终，有创意并且贴近孩子的生活，孩子非常喜欢。我还运用了丰富多彩的游戏，以及小组合作等活动都极大的活跃了课堂气氛，发挥了孩子的主观能动性，很好的达成了我的教学目标。

不足之处以及改进措施：由于时间关系走秀部分孩子们还没有尽兴，许多孩子还没有机会上台展示，今后要在课堂各环节设计及时间分配上再精心安排。个别孩子在发音方面存在问题，今后要在指导发音方面多下功夫！

教学设计概况一览表

学校：鄠邑区草堂中心学校

设计人

课题

项目

高云

学科

英语

年级

四年级

时间

2018.4.22

课型

新授

Unit5 My clothes

（Part A Let's learn

Let's do）

内容简介

第（1）课时

设计理由

三维

目标

知识与技能

能够熟练的听、说、认读本课时关于衣物类的单词：clothes, shirt, dress, hat, pants.

能力目标

（1）能用所学的知识简单描述不同颜色的服装以及陈述个人对服装的喜好。

（2）能够听懂Let's do 中的指示语，并能后做出相应的动作。

情感态度与价值观

培养学生主动整理自己衣物的好习惯，帮助孩子建立高雅健康的审美情趣。

通过唱歌曲“Colour song”，复习颜色单词，调动学生的学习兴趣；通过衣服图片、实物、游戏等，帮助学生掌握服装词汇以及学会表达自己对服装的喜好；通过对子活动、小组活动以及班级走秀情景活动，引导学生在真实的语境中运用所学语言，以及培养学生的审美情趣，通过及时有效的课堂评价增强学生学习英语的信心。

重点

难点

教学重点

（1）学习有关服饰的单词：clothes, shirt, dress, hat, pants. （2）学会用新句型

I like that／those…去表达自己对通过各种活动突破重难点，增服装的喜好。

强学生学习的自信心。

教学难点

（1）that／those的区分理解、运用。

（2）复数形式

clothes, pants的理解，记忆。

教学

资源

教学光盘、ppt、各式衣物、挂衣服的架子、头饰、服装单词的图片

增加课堂的直观性、真实性、趣味性，渲染课堂氛围。

及单词卡。

主要环节：

Step 1

Warm-up 1、Greetings 2、学生集体演唱歌曲《Colour song》,并复习颜色单词

热身环节活跃了课堂气氛、激起了孩子的学习兴趣。

教

学

过

程

创设班级走秀情景，把学生分为俩个团队，男生加入王俊凯的Step 2

presentation 团队，女生加入Angelababy的团

1、ppt播放儿童时装走秀视频，队，进行T台pk，为了走秀去生说服装颜色，师介绍：This is a clothes shop买衣服，激起孩子们fashion show, the models are very 的展示自我的勇气以及竞争意cool. They wear beautiful clothes. 识。

Do you like beautiful clothes? 操练单词时我通过丰富多彩Today, we will have a fashion show 的游戏，既激发的孩子的学习兴in our class, and there are two friends will jion us, Wang Junkai 趣，又扎实掌握了本课的单词。

and Angelababy. Are you happy? 最后通过走秀既可以使用本So, first of all Let's go to the clothes 节课所学语言，又把孩子们学习shop to buy some new clothes!

的热情推向了高潮，还可以帮助2、教学单词clothes 孩子们建立高雅健康的审美情3、教学单词hat 趣。

4、教学单词dress

5、教学单词pants

6、教学光盘播放Let's learn、Let's do 部分录音，学生跟读，男

女分角色读，然后小组讨论练习表

演。

Step 3 practice 单词词组集中操练

1、认读游戏

2、音形义匹配活动

3、看谁反应快

Step 4 Consolidation and extension

Fashion show Step 5 Homework