Recycle 2PPT及专用教学设计内容

一、教学内容：

PEP小学英语What time is it? Part A Let’s learn 部

分，本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常活动。主要单词music class. P.E.class. English class. breakfast. lunch. dinner和主要句型What time is it？It’s…. It’s time for …

二、教学目标与要求

1.能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class. P.E.class. English class. breakfast. lunch. dinner 2.能够认读句型：What time is it? 并做出相应的回答：It’s…. It’s time for …

3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Time for breakfast. Drink some milk 4.培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。

三、教学重、难点分析

1.本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。

2.本课时难点是对句型What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…的理解和运用

四、课前准备

1.教师准备一个教具钟和本单元的挂图

2.教师准备六张单词卡

3.教师准备录音机及录音带

4.多媒体课件

五、教学设计

直观演示法、任务教学法

六、教学步骤及意图

Step 1. Warm-up 1.(课件歌曲音乐)Let’s sing “Our School”. 2.T: Oh! Our school will shine today. It’s beautiful. Let’s go and have a look, OK? S: OK.(出示 Unit 1 A 部分的 Let’s do 图片) T: Go to the garden/library. Ss:Water the flowers/Read a story book. 加上 Go to the English class. Ss:Play games. 【设计意图】上课开始，我组织学生听录音做Let’s do 部分的动作，激发学生的学习兴趣。富有韵律的节奏吸引了学生的注意力，chant中的动词为新授知识It’s time for

做铺垫，Go to the English class. Play games 更使整堂课以轻松活泼的形式开始。

Step 2. Presentation 1.Quick-eye Game. 2. T: Do you like to play games in English class? Let’s play a Quick-eye game! (多媒体快速呈现各种物品图片，数目为1-12之间，之后消失，学生通过快速观察说出一共有几个。) T: How many

are there? Ss:

. (教师在黑板上将物品数目按钟面数字一一排列，如

，不一定要出现12种物品，教师可在操练5－6次后带领大家从l数到12，边数边把钟面填满，然后顺势把数字用方框或圆框框起来，画上分针和时针，并问What’s this?) T: What’s this? Ss: It’s a clock. (设计意图)通过此游戏让学生复习1－12这几个数字，利用数字和圆的结合引出clock,让学生在巧妙设计中自然学习clock这个单词，激发学生学习的欲望。

2．Look at my clock! What time is it?

(1)(教师引导学生看屏幕，利用课件把数字和圆结合起来，组合成一个活动钟, 指着钟面上的数字继续引导学生) T：Yes．It’s a clock．Look! What time is it?教师反复提问，并出示相应的句型板书，让学生跟读，逐渐刺激学生使他们明白这一问句的意思, 同时鼓励学生回答“Three”给予肯定性评价并引导学生完整回答：

Ss：It’s three o’clock. (教师及时出示此句型板书，反复强调o’clock并领读。在这一过程中，教师还要及时运用鼓励机制，在课件中设计Wow，great配以掌声的语音提示，鼓励学生大胆发言。

(2)Oh，Naughty clock (教师利用课件改变时针、分针的位置，再次重复提问) T：Oh，Naughty clock! Look at my clock! What time is it? (学生看钟面回答问题) S：It’s seven o’clock．

T：I’m a naughty clock! I can run．Please look at me! What time is it? B：It’s 5 o’clock. 【设计意图】利用第一单元学过的Naughty Zip, 设计这个Naughty clock的游戏，教师用富有节奏感的语言引导学生提问，组织男女同学比一比，赛一赛，看看谁是最棒的报时员。在紧张的比赛氛围中更容易集中学生的注意力，操练的密度和强度都加大了，教师也可引导学生集体提问、个别回答，以增加操练的面。

3．It’s time for

．

(1)Wolf, wolf! What time is it? (钟面上突然呈现灰太狼的动画，并隐藏时针和分针，让大家感觉灰太狼的出现占据了给我们报时的闹钟，为接下去的教学设置悬念，动画形象的出现吸引了学生的注意力) T: Who is it? Ss: A wolf. T: (Becoming scared, 引导学生扮演小羊，用害怕的语调提问)Ss：A wolf! A wolf! What time is it? T：(扮演wolf的角色，站在黑板上的钟面前用自己的双手做时针、分针，回答：It’s 4 O’clock. Sheep: Wolf, wolf, what time is it? Wolf：(任意变换双手的位置) It’s one o’clock. Sheep：Wolf，wolf，what time is it? Wolf：(恶狠狠地回答) It’s eleven o’clock．I’m hungry．(摸摸肚皮)It’s time for lunch．(装作开始抓小羊的样子，并带领同学们变换着用老狼的语调、饿得有气无力的语调、请求的语调等朗读这个句子，板书出示图片及单词卡

让学生在具体情境中体会It’s time for lunch. 的含义。) (2)Present the word dinner, breakfast. (利用课件制造出太阳运行的轨迹，板书出示图片及单词卡

dinner/breakfast. 带读并问) T：What do you have for dinner/breakfast? S：I have rice/fish/chicken/tomato for dinner．

S：I have milk/egg/bread/for breakfast. T：Yes. It’s 6 o’clock am．It’s time for breakfast! It’s 6 o’clock pm. It’s time for dinner! 【设计意图】本环节以游戏促发展，利用同学们喜闻乐见的动画形象，将经典游戏“老狼，老狼，几点钟?”引入课堂，让学生在没有学习压力的状态下，自然地接受语言信息，体会语言在情境中的运用。利用太阳呈现It’s 6 o’clock. It’s time for

的运行和学生的认知直接引出lunch，dinner，breakfast的概念，并通过提问吃什么让学生区分dinner，breakfast，也可引出pm．am．的概念

③Present the word English class, music class, RE class. (教师摸摸肚皮，感觉随着同学们的回答吃饱了似的) T：I’m Big Big Wolf. I’m full. I’m so happy．I want to sing songs．(变换双手的位置) T：What time is it? S：It’s 2 o’clock. T：Oh，That’s great! It’s time for music class. (板书出示图片及单词卡

带读It’s 2 o’clock．It’s time for music class) T: And now，what time is it？ S: It’s 3 o’clock．

T: Oh, That’s great! It’s time for PE class. (板书出示图片及单词卡

种球类运动的方式练说It’s 3 o’clock. It’s time for PE class.) T: Oh, so funny! I want to have English class with you. Do you like me? Yeah，I’m sure you like me. DO you want to know more about me? Listen Carefully to my school-day and fill in my timetable．

T:hello,I’m Big Big Wolf.I’m happy to be at school with you.This is my school-day.

，带领同学们以各并以唱歌的语调Big Big Wolf’’s (灰太狼）school-day

Tick,tock,tick,tock.What time is it? It’s six o’clock .It’s time for breakfast.

Tick,tock,tick,tock.What time is it? It’s seven o’clock . It’s time for school . Tick,tock,tick,tock.What time is it? It’s eight o’clock . It’s time for English class. Tick,tock,tick,tock.What time is it? It’s eleven o’clock . It’s time for lunch. Tick,tock,tick,tock.What time is it? It’s two o’clock . It’s time for music class. Tick,tock,tick,tock.What time is it? It’s three o’clock . It’s time for P.E. class. Tick,tock,tick,tock.What time is it? It’s four o’clock . It’s time for home. Tick,tock,tick,tock.What time is it? It’s six o’clock . It’s time for dinner. I’m so happy today. 教师播放听力材料，提问

T: What does he do at 7/5 o’clock7?引导学生回答并板书出示图片及单词卡

. 【设计意图】通过童话故事情境的创设，为学生创造产生语篇的条件，提高学生参与英语学习的热情，并且化解学习内容的难度，实现由旧向新的自然过渡，从而达到优化学生在语篇阅读中了解信息、学习语言知识点，并运用语言知识点的目的。

Step 3. Practice 1. To be Big big wolf (利用学生对灰太狼的喜欢，引导一位学生扮演灰太狼站在板书钟面前，根据灰太狼的自述变换指针的位置，利用板书张贴的图片及单词，全体学生问，扮演灰太狼的学生答，复述灰太狼的一天。) Ss:It’s time for breakfast! What time is it? S1: It’s six o’clock. Ss: It’s time for lunch. what time is it? S1: It’s eleven o’clock.

…

2. (利用课件把breakfast, English class, lunch, dinner, P.E. class, music class 6幅情景在钟面上展示出来，让大家任意选择自己喜欢的图画，进行口语交际。) T: This is Big Big Wolf’s school-day. What about yours? Please have a try in pairs.

S1: What time is it? S2：(拨动自制卡通钟上的指针) It’s 7 o’clock. It’s time for breakfast. S1: What time is it? S2: (拨动自制卡通钟上的指针)It’s 8 o’clock. It’s time for school. …

3. 课件出示节奏感很强的chant:“What time is it?”

(把“灰太狼的一天”配上节奏感强的音乐，用chant引导学生男女分角色扮演，对唱或小组对唱) Pleasant Sheep: Tick, tock, tick, tock. What time is it? Big Big Wolf: It’s 6 o’clock. It’s time for breakfast. 【设计意图】让学生用chant的独特形式，把一些连贯的、与教学内容有紧密联系的单词、短语和一些简单的语言知识编进chant中，既是对新授课句型的巩固，同时也能够发挥学生的想象力。让孩子们在chant中学习知识，在chant中放松情绪，在chant中放飞想象。

Step 4. Extension 教师设计活动：自导自演“灰太狼的一天”，真正把单词教学落实到语篇，因为语言重复性比较大，所以这一环节不会造成太大的语言运用障碍，学生也会很感兴趣去扮演灰太狼。

【设计意图】教师给了学生足够的自由交流的空间后，设计这个活动让学生学会和其他小伙伴一起分享自己的东西，真正地“Learn by playing, play with learning”，增加了学习的趣味性，让学生对英语学习更有信心。

Step 5. Assessment (1) Copy the words of Let’s learn 4 times and read them. (2) Design your own timetable by drawing. (3) Make a new chant of your school-day. 【设计意图】给予学生定量完成的作业如(1)，同时提供弹性作业如(2)、(3)，这一开放性作业的设计，引导学生养成课外自主学习英语的习惯，使其与生活相“链接”，把教学内容延伸至生活实践，锻炼学生在生活中运用语言的能力。

附板书设计

What time is it? Part A Let’s learn What time is it? It’s nine o’clock

lunch

dinner It’s time for

breakfast

music class

English class

P.E. class