B板书设计及意图

第一节

Unit 6

How do you feel

A

Let’s talk &Let’s learn 课型:

对话课

和词汇课

教学内容：

A

Let’s talk &Let’s learn 上课时间:

40分钟

教学目标

1.能够掌握句子“They are afraid of him.The cat is angry with them.”并能在实际情景中熟练运用。

2.能听、说、读、写单词：angry,afraid,sad,worried,happy。

3.能够独立完成“Let’s try”部分的练习。

4.能以正确的语音语调表演“Let’s talk”部分。

5.教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。

教学重点难点：

1.

掌握四会句子“They are afraid of him.The cat is angry with them.”。

2.

能听、说、读、写单词：angry,afraid,sad,worried,happy。

3能在实际情景中熟练运用所学句型。

教学过程：

步骤

1.Warm-up

2. Presen-

tation

教师活动/教学方法

学生活动/方法

条件/手段

设计意图

课件

学生边听边做1.

Greeting 播放本单元的歌曲，出与歌词相应“Ifyou are happy,clap 的动作。

your hands”

1.)老师介绍背景：

It’s cold outside,Sam

is talking with Sarah.核对答案，提出问题让学生思让学生能找出考：Where arethey? 问题的关键信What will they do? 息，理解对话大2).由“Let’s try”部分意。

了解到“Sam and

Sarah will watch

films.”让我们一起

看看“What films

如果我教….

通过歌曲激

发学生的兴趣和好奇心，而且促进师生感情。

will they see?”

3.)

老师展示“Let’s talk”部分挂图，展示

Sarah拿出的图片，

并提问.并引入Let’s

talk话题。

T:The film is about a

cat.The cat is a

police officer.

4.

)出示更多关于“the police

officer—cat”的图

片，并展示猫捉老鼠

的图片。

Look!The cat is

chasing the mice.(解

释““chase,mice”的

含义)

T:Are the mice

afraid?边做表情，边

afraid的含义。

解释

并引导学生用be

来造句。

afraid of

5.

)教师做出发怒生

气的表情，T：How

do I feel?

6.)播放“Let’s talk”

部分的录音，让学生

边听边理解，画出对

话中不理解的信息，

并提出问题让学生

思考:Why is the cat

angry with the mice?

解释“angry”,并出示

“猫和老鼠生气”的

图片，T:The cat is

angry with them.可

替换关键词操练此

句型。

教师出示一张女生

大笑的图片，?T：

How does she feel

学生通过听Let’s try,完成听力练习。

让学生讨论：What’s the film

about?What does the cat do?

Ss：Yes,they are.T：They are afraid of the cat.

Ss:You are angry.1.Ss：She is happy.板书“happy”,并结合

利用课件师生问答

脸部表情让学

生记忆。

Ss:She

is sad.板书

“sad”,并教

读。可结合

通过学习Let’s try，为Let’s talk 做好铺垫

通过多次的听可培养学生的听力能力和加强学生学习的专注度

2.展示一张女生流泪的图片，T：What about she?How does she feel? 3.展示老鼠被猫追赶时的害怕表情，T：How does the mouse feel?

3教师做生气的表情

4教师在黑板上画一个担忧的脸，T：How does he feel?

5)师生问答,复习所学情感单词：

7.)T:listen and imitate Pay attention to the linking and the tone.

8) T: Practice the dialogue with your partner.

9)T:Dub the cartoon.全班配音，再请三人上来配音。

happy教读记忆。

Ss:He is afraid of the cat.板书“afraid”,并教读。

引导学生表达：You are angry,板书“angry”。

Ss:He is worried.板书“worried”,并教读。

afraid,angry,sad,happy,worried。

学生开火车依次表达自己的情感，但不能前后重复，如：

T:How do you feel?S1:I’m afraid. T:How do you feel?S2:I’m angry…

课件

group work

学生通过听音模仿跟读，培养学生的朗读能力，增强语感。

让学生角色扮演，锻炼胆量，提高朗读能力）

让学生挑战自己的朗读能力并爱上朗读

养学生的理解能力和概括能力，更好地运用语

通过练习巩固所学知识，加强对话练习，深入语法的理解

3. Consolida- tion and Extension

10.)T: Try to retell 看黑板复述对话

T：You can dub the cartoon well, can you retell the dialogue?

1.出示58页下面的图片，T:How do you feel?Ss：I’m afraid of him./I’m angry with him./I’m happy.。

2.戴上人物头饰，表演“Let’s talk”部分的对话，比一比哪个小组表演得最好。

学生表演对话

学生配音

3.课堂小练习：

（1）How

B

he feel?

A.do

B.does

C.are （2）They are afraid

C

him. A.at

B.in

C.of

（3）The cat is

angry

A

them.

A.with

B.of

C.at

Homework

Board

Writing

教学反思

用英语向父母介绍自己今天一天的心情变化。

Unit 6

How do you feel?

A:Le’s talk& Let’s learn They’re afraid of him. The cat is angry with them. 本课时以对话为主，旨在提高学生口语交际能力，让学生能在日常对话中灵活运用所学句型表达自己的情感。教师由“Let’s try”自然导入“Let’s talk，以猫的形象抓住学生的眼球，引入重点句型和难点单词，既吸引了学生的兴趣，又活跃了课堂的气氛，让学生在轻松愉快的环境中学习和操练重点句型。