Lesson 1教学目标

Unit1

5年级1,2,3班

科目

英语

执教者

旦红梅

审阅者

课题

教学内容

LESSON1-LESSON3 教学课时

Lesson1-lesson3 知识目标

(1)能听、说、读、写单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday. （2）、能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays?并能作出正确回答。

（3）、能运用新的语言做Let’s play中的星期转盘游戏。

教学目标

（4）、能够听懂、会唱歌曲“My days of the week”.

能力目标

能够熟练掌握五个星期词汇，从音、形、意各方面全面展开对单词的认识和理解，能准确对单词作出反应，并能结合句型替换关键词，最终达到熟练应用的目的，能变所“学”为所“用”。

Unit1 Days of a Week

教具、学具准备

Tapes\cards、a computer 熟练掌握5个星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，学习重、难点

能听、说、读并作出快速反应。

导

学

流

程：

前

置

学

习

Sing a song NUMBERS 互动交

流合

【教学过程】：

作探Lesson One

究

Step 1.Warm up and review.

1.

师生问候。

T：Hello,everyone.Nice to meet you! Ss:Nice to meet you too! T:What’s the weather like today? Ss:It’s…

2.

sing a song.“My new teachers.”(播放视频，师生一起边唱边做动作) 3.

Free talk. T:Who’s your …teacher? What’s he/she like? Is he/she …? Do you like him/her? Why？(教师单个点学生，围绕他们的科任老师谈论相关的话题) 【设计意图】课前热身环节，给学生营造一个轻松的学习英语的氛围，并结合上个单元的学习内容，设计一些学生感兴趣的问题，如：他严格吗？你喜欢他吗？为什么呢？等等，检查学生上个单元的学习情况，教师要根据学生做出的回答快速做出反应，灵活的处理所问的问题，做到自然交谈的感觉，让学生明白我们所学的知识的最终目的是为了交流和表达所用。

Step2.Presentation 1.

T：This class we will learn Unit 2 “My days ofthe week.”.Then ask ss the meaning of the two words “day” and “week”. Ss :Read the title. T: How many days are there in a week? ____ days = 1 week Ss:There are seven. T:Do you like your schooldays?How many schooldays do you have? Ss: Yes.There are five. T:When you are at school,you have many classes.What are they?Let’s go and have a look.Review the subjects we have. Ss:We have Chinese/math/English... T: What classes do you like?

Ss:... 【设计意图】从标题入手先理解day和week的含义，让学生明白本单元的学习话题。在对话中自然的引出class,学生对科目单词是很熟悉的，用聚光灯呈现科目单词并以“看看谁记忆力最好”为激励引起学生对这些词的注意力，唤起学生的记忆，为后面的教学做铺垫，并追问

“你为什么喜欢这门学科？”。

2．教师出示一张日历表，学习有关五个星期单词。

T:What day is it today? 引导学生根据实际情况回答：It’s Tuesday. 教师板书句子然后教读: What day is it today?学生齐读，分组检查学生读，单个点学生读。然后迅速出示Tuesday 的单词卡，教学生这个单词的发言规则，先读认识的-day ,再读前面的Tues-.连读3遍，进入到听录音跟读3遍，教师拿卡，让学生看卡两人一组训练本句型的问答。

第一个新单词教完后，我手指到课程表上，学生快速根据我移动的图标训练学习其他的四个词汇，步骤和上面一样：Listen—read—practice—check . 【设计意图】首先设置真实的对话场景，让学生明白本句型的含义，训练并熟练掌握本组对话，为后面学习新的单词做好铺垫。在学习新单词的过程中，学生是有一定的语音基础的，所以在教单词的时候教师用单词中字母的组合发音来拼读整个单词，并做口型示范，教学生如何正确发音，学生通过看老师示范，认读，听读和句型对话这整个环节来加强对单词的认识和理解。

3.Reading the new words. 步骤：学生看着黑板教师指着单词学生跟着录音读---学生开火车读---学生看着书并听录音指读--- 老师出示卡片检查学生读---小游戏竞赛跟读（Sim says：要求学生对单词和老师的口令做出正确反应。）

【设计意图】根据小学生的年龄特点，设计有效的认读方式，反复对单词进行认读检查。

Step 3. Practice ①.学生总结,出示一张这5个单词的全称、汉语意思和缩写,让学生自己观察并说出

这些单词的特点。（规律：都是以day结尾，手写字母是大写，缩写都是单词的前三个字母，缩写后面都有个小点。）紧接着做一个单词和汉语意思连线题。

②.游戏1：What’s missing? 出示一颗苹果树的图片，学生说出掉落的苹果单词。、

ThursdayWednesdayTuesdayweekFridayMondayWhat’s missing?

③.chant. What day is it today? Today is Monday.Monday,Monday,Monday.We go to school on Monday. …

What day is it today? Today is Friday,Friday,Friday,Friday.We go to school on Friday. 学生听这段chant,然后一起拍手做动作跟唱。

④.游戏2：Let’s play.句型乐园：玩转盘，我最棒。教师手持一个星期转盘，转动转盘，让学生大声喊出自己猜的星期，转盘停下时我宣布正确的星期，猜对的学生站起欢呼。集中玩三次，剩余时间交给学生小组活动娱乐。

【设计意图】学生在进行紧张的学习之后，需要一个放松时间，首先学生自己总结单词的规律，加深了对单词的印象；“什么单词不见了”游戏改编了以往的教学方法，结合多媒体教学设计了苹果掉落这个新颖的方式呈现，学生很好奇，看的也很认真，提高了有效注意力；chant的旋律轻快活泼，学生一学就会，朗朗上口，很好的巩固了所学的句型；而转盘游戏把课堂推向了一个高潮。

Step 4. Consolidation and extension

1.教师再次出示这5个单词，拖拽四个科目单词到星期一的下方问：Look，what do we have on Mondays? 引导学生用We have…回答。然后再拖拽4个科目单词到星期二的下方，点两个学生尝试问答，教师指导。最后三组问答让学生两人一小组训练再表演对话。

【设计意图】引导示范新句型，给学生实践的机会，在小组合作中求进步。

2、习题巩固。给学生一个表格进行对话。

【设计意图】让学生再次熟悉对话，并强调学生对单词写的掌握。

3、Let’s chant.

学生听然后跟着吟唱，最后根据chant内容设计了一张课程表让学生看着图片说出chant内容，检查一名学生。

【设计意图】通过这个chant让学生再次巩固第二个所学句型。

Step 5.Sum up 教师说：同学们，我们今天学习了五个星期单词，分别是：Monday，Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday .学生跟着一起重复。句子是：What day is it today? It’s … What do we have on Mondays? We have…跟学生一起读出来。

最后播放视频跟学生一起分享本单元歌曲：Days of A week。

自

主

归

纳