Words in each unit名师教学设计2

Unit 3 Weather A. Let's learn 授课人：曾瑶

授课时间：

2018年4月10日

授课班级：四三班

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

教学方法

1.

能够听、说、认读单词

hot, cold, warm, cool, weather。

2.

能够熟练运用句型

It's... in...来介绍不同地方的天气。

3.

能根据节奏说唱歌谣。

4.

培养学生自主学习的能力和合作精神。

5.

教育学生要关注天气，适当穿衣，保持身体健康。

1.

新单词的听、说、认读。

2.

能听懂、会说句子“This is the weather report.”“It's warm in Beijing today.”，初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。

1.运用句型

It's... in...来介绍不同地方的天气。

2.能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。

教学课件、单词卡片

游戏法、情景教学法

教学过程

Step 1 Warm-up

1、Daily greetings.

Step 2 Presentation

1、（课件出示

哆啦A梦以及中国地图的照片）

T: What's this? Ss: It's a map of China. T: Who is he? Ss: He is Duo Laameng.

2、T: China is a beautiful country. Today Doraemon will take us to travel around China and to see the weather in the places.

3、图片引出Harbin以及摄氏温度计的图片，师问：“What's the weather like in Harbin?”

引出新单词cold的学习。

Learn the new word---hot . a. 利用拼读法来学习单词hot。b. o,/əU/,/əU/,cold,cold,cold巩固cold的发音。

c. 个别读

d．呈现句子It's cold in Harbin.请学生跟读、翻译。

4、用类似的方法教学其他三个生词。

5、Let's sing 请学生用Happy Birthday歌曲的声调唱歌。

What's the weather like in Harbin？

What's the weather like in Beijing？

What's the weather like in Lhasa？

What's the weather like in Hong Kong？

It's cold in Harbin. It's warm in Beijing. It's cool in Lhasa. It's hot in Hong Kong. a.学生试唱b.师生合唱c.男女生合作唱

Step 3 Practice

1、Play a game------What's missing game

2、Guess Guess Guess 3、播放英语天气预报短视频引入天气预报的学习。Good morning. This is the weather

report.It’s warm in Beijing today.教师示范播报，请个别学生接力播报。

4、Challenge to be the compere! 出示显示更多地方的天气预报图，一列为一组，接力播报。a.组内练习

b.个别组展示

5、情感教育：孩子们：要关注天气，适当穿衣，保持身体健康哦！

Step 4 consolidation 1、PPT出示单词连线题，请一名学生上讲台连线。复习本课单词。引导学生发现本课四个生词里有两组反义词，进行唱反调游戏。

2、PPT出示汉译英题，请学生完成，点名回答，并进行替换练习。

Step 4 Summary

Step 5 Homework

1.必做作业：作业本上抄写本课四个生词（6英1汉）,句子（2英1汉）。

选做作业：向你的朋友用本课天气预报用语介绍天气。

2.熟读本课内容。

3.预习A Let's spell部分。

板

书

设

计

Unit3

Weather This is the weather report.

reporter hot

cold

warm

cool What's the weather like in Harbin？

It's cold in Harbin.

优点：本节课主要是教学四个单词cool, warm, cold, hot,培养学生自主学习和运用语言去做事的能力，我力求用简单生动、通俗易懂的方式来完成本部分的单词教学，鼓励他们多积极表演，在课堂上大胆开口进行交流，发掘他们身上的潜能，引导学生在“学中用，用中学；学中乐，乐中学”，不断增强他们自我评价的意识，以利于学生终身学习和发展。所以，我模仿中央气象台的天气预报，让学生在课堂进行一个“英语版”的天气预报，随着中文的速度，看谁能流利的说出英语的描述，学生很是积极响应。

不足：在新学的单词中，我忽略了单词的书写和在学生面前展示书写，以及留时间让学生在课堂上书写教学的单词。师生互动方面，对后排学生关注不足。

改进措施：

1、设计相对真实的语言环境，培养学生创造性运用语言的能力。

2、开展小组合作学习。

3、采用多种游戏形式,积极评价。

4、分层次布置作业形式，面向全体学生，促进学生发展。

5、备课时，在备教学内容，备教法的同时，也要备学生。

6、对于学生学习英语的课外相关知识要多多的搜集，拓展学生的视野，不能只是停留在书本的知识面上。

课

后

反

思