B优质课教学设计

Unit6 How do you feel?

B Read and write 教学设计

课时：第五课时 备课人：关雅欣 单位：三河市张庄小学

教学目标

1.进一步熟悉表示感受的几个词语：afraid，happy，angry，sad，并把它们熟练运用到表达感觉的口语当中。 2.能够听说认读Read and write部分的短文和单词：sit, grass, hear, ant, worry, mud, pull, everyone，完成相应的活动。

3.引导学生理解本课故事，培养学生乐于助人的高尚情操。 教学重、难点

1、巩固本单元词汇和重点句型。

2、理解短文内容。

教学策略 动画教学，故事拓展教学。

教具准备 flash课件。

教学过程

Step1.预习温故

1.Free talk. 2.Let’s sing. 3.Let’s play : Which one is missing? Go over old words: happy, sad, worried, angry, afraid. Step2. 新课内容展示

1.

Show the picture of Robin and the ant. T: Do you know them? Ss: …

T: There is an interesting story about them. Let’s look at “What happened?”

2.

Read the passage and translate together. 3.

Listen and read the passage. （注意sit, grass, hear, ant, worry, mud, pull, everyone等词的发音）

4.

Fill in the blanks Q1: Robin is going to sit on the grass.

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How does the ant feel ? The ant is afraid . Q2: Robin is stuck in the mud. How does he feel ? He is worried . Q3: The ants pull Robin out of the mud. How does everyone feel ? Everyone is happy . Step 3. 合作交流，师生共建

1.

Read the story and choose a best answer. What does the story tell us? A:We should always be nice to each other. B:We shouldn’t hurt ants. 2. Tell us a story about yourself. Step 4. 总结

帮助别人就是帮助自己，老师希望你们都能够做一个助人为乐的好孩子！

板书设计

Unit 6 How do you feel? B Read and write angry worried happy 教学反思

本课时的重点看似在教学故事，实则是在让学生领会一则哲理：We should always be nice to each other.如若只停留在教学故事层面，则没有达到此课时的目的；如若直接灌输给学生哲理，学生难以体会或者体会不深刻，难以将书面的东西内化为自我的一种美德。因此本课时度的掌握很重要。我采用故事表引入、小组讨论、学生联系生活实际谈体会等多种形式，能让学生都积极参与到课堂中。只有让学生深刻理解故事，才能将亲身的经历有感而发，真正地做到友好待人，这节课的教学目的也就达到了。

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