Lesson 3第一课时教学设计

新村实验小学2016—2107学年度上期教案

教师：__高艺铭__ 教材：

重大五年级上册Unit 3 At the table

课

题

At the table

词汇

语音

ice cream, chicken, vegetables, rice, soup, noodles

vegetables

知识

1、

能听懂课本对话内容，理解课文大意。

2、

能听懂、正确认读新单词ice cream, chicken, vegetables, rice, soup, noodles 语言目

标

3、

能正确分区What would you like?和What do you like?的区别。

4、

大部分学生能运用本课重点句型What would you like? I’d like

some…进行正确点餐。

1、

师生的和谐关系让课堂充满爱，鼓励学生勇于表达自己。

2、

通过对课本对话教学的学习，学生发现主人公Stanley点餐顺序的错误，进行讨论、纠正，培养学生的批判性思维，并让学生点餐时注意合理搭配膳食的重要性。

3、放眼世界，了解美国、日本、中国的饮食文化，学习西餐点餐文化。

1、

能听懂课本对话内容，理解课文大意。

2、

能听懂、正确认读新单词ice cream, chicken, vegetables, rice, soup, noodles 3、

能正确分区What would you like?和What do you like?的区别。

4、

大部分学生能运用本课重点句型What would you like? I’d like some…进行正确点餐。

1、

新单词vegetables的发音

2、

运用本课重点句型What would you like? I’d like some…进行正确点餐。

认知策略：通过单词卡片、听读音找单词学习新单词，做到音、形、意的结合。

调控策略：通过设计A、B组比赛，鼓励学生敢说英语，勇于表达自己，并形成有效的评价机制。

交际策略：学生相互帮助、师生相互帮助通过小组合作，培养学生的团队合作意识和人际交往能力。

资源策略：从网络上搜索故事的相关音频资源，从视听做等多方面刺激学生的发展，有利于培养一个完整的人。

教具

单词卡片、食物图片、重点句词条

情感

教学

目标

重点

难点

策略

课型

新授

1

新村实验小学2016—2107学年度上期教案

教师：__高艺铭__

教学教师活动

过程

一、

1.

Greeting. Warming2.

Sing a song:

up An apple a day keeps the doctor 热身

away.

学生活动

Greeting teacher.

Sing a song.

设计意图

to 亲切的师生交流可以活跃课堂氛围，缓解紧张情绪，将学生带入英语学习的课堂。

歌曲《一天一个苹果》帮助学生联系到食物单词，渗透科学饮食，为课文中的膳食搭配作铺垫。

在师生自然的交流中，学生复习食物单词，以旧引新，并自由表达自己的感受，让学生敢于说，愿意说。

通过交流喜欢的食物，过渡到现在饿了，我想要的食物，让学生理解like 和would like的区别。

老师提出问题，学生通过整体理解课文找出答案，同时也是本课的重点单词。

五年级的学生对单词ice cream,chicken, rice很熟悉，不需要过多的教读。

通过问学生你喜欢哪种汤，或哪一种面，来操练新单词soup, noodles,

启发2 二、

Free talk Lead in T.: Do you like apples? 导入

What food do you like?

Why? S1: I like ….

It’s ….

三．Presentation 新授

1.

区分I like和I would like…

T.: I like …, I like ….

But today I don’t have breakfast. I’m a little bit hungry.

I would like some bread.

I would like some milk.

I would like some grapes.

2.

教授课文。

(1)

Listen and answer. T.: It’s 6:00 in the afternoon. It’s time for dinner. What would Stanley like for dinner?

(2)

Learn the new words. ice cream, chicken, vegetables, rice, soup, noodles What soup do you like? What noodles do you like?

Ss listen and think.

Ss watch the flash and answer the question.

S1: I like …

新村实验小学2016—2107学年度上期教案

教师：__高艺铭__ (3)

Listen and choose the words. T.: Which one is soup/ chicken/ noodles…?

(4)

Read the dialogue. Listen and repeat. T.: Does Stanley like vegetables?

But at last, he would like some vegetables for dinner. Why? Vegetables are good for him, and good for you.不要挑食哦！

S1: No.3

Ss: No.

Ss: Vegetables are good for him. 学生思维，不再是死记硬背。

结合学生已学的自然拼读法，听音，进行词图配对，培养学生的语音拼读意识，帮助学生记忆单词。

模仿跟读，训练听力，纠正发音。

讨论Stanley不喜欢蔬菜，但最后点了蔬菜的原因，引出科学饮食对身体好的观念。

通过微信和美国、日本、英国的朋友聊天，既运用现在高科技信息技术，紧跟时代潮流，又了解其他国家的饮食文化，激发学生的学习兴趣。

上一步骤中，其中英国食物和日本食物很健康，但美国食物是炸鸡会影响健康，使人长胖。故让学生讨论喜欢谁的晚餐，为什么，从而引出食物金字塔，引发学生对合理膳食，健康饮食的思考。

3 四．

Drill 操练

1.

Listen and answer. T.: In China, we’d like some rice or noodles for dinner. Look, this is our word map. There are so many countries.

China. What would they like for dinner? I’ll talk with them.

2.

Food pyramid. Discuss: Whose dinner do you like? Why? T.: Different countries, different food. Whose dinner do you like? T．：Look at Tom. Do you like his dinner? Why? I agree with you. Do you want to be fat like Tom? If you want to be healthy, How to eat? Dr Li will tell us.

3.

Pair work. Today, what would you like for dinner? I’d like some ….

Ss: Yes/ No.

I have two friends. They’re not in

Listen and answer. What would they like for dinner?

Pair work.

Watch the flash:

Food Pyramid

新村实验小学2016—2107学年度上期教案

教师：__高艺铭__ 4.

西餐点餐顺序

课文中Stanley是先Pair work: Discuss and number thPair work:

点鸡肉、冰淇淋，最e pictures. Discuss and num后才是蔬菜。这实际T.: First chicken, second, ice-creaber the pictures. 不符合西餐的点餐m, at last vegetables. Is the order

顺序。通过小组合作

right? 点餐的顺序正确吗？

讨论出正确的点餐

顺序，了解西方文化Watch the flash

饮食风俗，培养学生Then check the answers. 批判性思维。

六．

Production 输出

Act in group. --Welcome! What would you like for dinner? --I’d like some …, … and …

--OK! I’ll be back.

--Here you are! --Thank you! --Thanks for coming!

Would you like some dessert? --Yes!

Act in group.

小组合作，运用本课重点句型What would you like for dinner? 进行点餐，注意用餐礼仪和科学搭配。

六．

Homework 家作

--Coffee? Or Juice? --OK! I’ll be back.

1.

Listen and read the dialogue.

2.

Design a menu for your family and tell them the importance of keeping a good diet.

4

新村实验小学2016—2107学年度上期教案

教师：__高艺铭__

七．

板书设计

Unit 3 At the table What would you like for dinner? I’d like some ___, ___ and ___.

A B

5