Recycle 2优秀教学设计

教案

Colours

广东省佛山市禅城区绿景小学

邱志娟

The weather

---Read and write 教师

教材

李群娜

学校

佛山市禅城区绿景小电话

学

人教版PEP（三课题

年级起点）四年级下册

年级

教师对教材进行合理的开发和整合，才能通过教材更好地激发学生的学习指导思想

兴趣，开拓学生视野，拓展学生思维，以满足不同学生的需求。学生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发展其综合语言运用能力。

知识目标：

1.

巩固单词，熟练描述天气和气温情况。

2、听读句型：I can swim/fly a kite/ride my bike/read some books/ 3、介绍postcard，了解信件格式。

教学目标

能力目标：

1、能够理解明信片里的基本内容，并能回应爸爸提出的问题。

2、能够运用句子模式，平行写作。

情感目标: 1、帮助学生通过感知、体验写信的基本规则和语气。

2、巧妙创编文本材料，通过写信感受同学友情。

重点难点

1.

能理解信件内容。

2.

运用句型，完成口头回信和写信。

【教学难点】

1. 能够运用教师搭建的支架完成口头回信给爸爸的日任务。

2. 进一步运用句型完成写信的写作任务。

教学策略

13535855581 第五课时

第三单元Weather 读课时

写部分

四年级

课型

读写read and write 时间

2018.4.23 教学内容

【教学重点】

【教学方法】

1.

基于问题驱动和任务驱动的教学法

通过信件阅读，回答和回信进行语言输入，强调学生对信件内容的理解，在设计的问题与回答以及完成任务的过程中呈现语言知识，以及语言的输出，最后呈1

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邱志娟

现语言的实际运用：写一封明信片给在悉尼旅游的同学。

2.

支架式教学法

支架建构指教师在语篇意识的主导下，在教学中通过提问、铺设关键词、关键句来搭建语言“脚手架”，使学生借助这些支架完成教学目标、达成语言运用。

在此课中，首先语言巩固部分搭建I can --- 的句型。为后面回信给爸爸搭建支架。接着在回信给爸爸部分提供句型模式和拓展句型，给予学生选择，也为语言输出搭建好支架。

教学过程

1.

Warm up Weather report : Today is Thursday. And today is sunny and warm. Look at the pictures and say the weather. Look at the numbers and say the degrees.

Step 1 Pre-reading

2.

Talk about the weather and the things you can do.

[设计意图]天气图标的热身可以复习单词并带动学习气氛，让学生积极投入课堂。第二部分的看图说话完成知识目标的任务：练习 I can ---的句型，为后续的语言输出搭建支架。

Step 2 1、listen and read the postcard. 2、Ask and answer about the letter form dad. While-reading 3、Read the letter together and feel the feelings. Get more details

about the letter.

2

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邱志娟

[设计意图]问题驱动，听读信件，并以Free talk的方式巧妙地将知识搭建给学生。问题的设计贴合信件内容，并利用竞争气氛来完成问与答，让学生处于积极的准备状态。带着目的和愿望去听读，变被动为主动。为下一步的语言输出做好准备。

Task1 1、Please help John to write back to his dad. You can use the tips. (group work )搭建句型模式，完成任务。两人小组口头练习完成。

2、Something you want to say to your dad. I will give some ideas for Step 3 you.引入情境，你还想对爸爸说什么？给学生一些示范，并让部分学生自由发Post-reading 挥，教师做适当引导。如：When do you comeback? Is it beautiful there? 划线部分单词还可以改成什么单词？Do you miss me?

Task 2 Introduce the girl Xinyi. She is in Sydney now with her Mum. Write a letter to Xinyi. 联系实际，有一位同学请假去悉尼探亲旅游，借此机会让同学们学写一封明信片给她。

3

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Show your letter to your partners.班级展示。选取部分学生展示并朗读自己的写作。

[设计意图]

学习语言最终的目的是让学生能够灵活运用语言进行交际，培养他们生活中讲英语、用英语的意识。

第一个任务让学生了解信件的格式，学会模仿句型结构来完成简单的信件写作。第二个任务联系实际，运用所学来独自完成信件的写作。利用之前搭建的语言支架，这轮的仿写就会容易多了。最后选取部分学生的习作，让学生朗读并展示，完成既定目标。提出后续任务要求，修改好信件，等同学回来一起给她看。

Summary and homework Step 4 (1)

How to write a letter.

Homework (2)

Read your letter in your group.

4

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The weather

Hi, dad! Thursday 24th April __________________________________________ warm and cloudy Blackboard design __________________________________________ __________________________________________ Love, (Yours,) Dad

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