Cppt配套的教学设计方案

英语三年级（下）人教版PEP Unit 5 My clothes Part C Story Time 教学设计

执教：赵静

西安高新第一小学

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英语四年级下人教版PEP Unit 5 My clothes Story Time 教学设计

一．教材分析

本节课的教学内容是人教版小学英语四年级下册Unit 5 My clothes Part C Story Time。本课属于故事教学，通过故事创设真实的情景，将英语教学与美术教学整合，灌输DIY概念,发现并创造生活乐趣.巩固“Can I have....以及You'll be a star.”重点句型以及英文讲解操作步骤。故事讲述的是Zoom要去参加学校派对，自己动手DIY制作衣服大获赞美的故事。故事教学要突出“阅读故事，理解故事”，特别是要引导学生观察故事中的人、物、环境，结合生活实际，通过师生互动共同来理解故事，提高学生在生活中综合运用能力。教学重点是理解故事。通过故事阅读提高孩子们的英语学习兴趣，提升动手实践能力和团队协作能力。巩固拓展所学语言，通过阅读故事、讨论故事、表演故事、实践创作，获得英语学习及语言运用的成功体验与成就感。

二．学情分析

四年级的学生通过一年半英语课的学习，拥有一定英语基础，对英语学习兴趣浓厚。经过Part A、B的学***部分学生已经初步掌握了本单元的My clothes相关词汇以及基本句型，能够在情景中运用句型表达物品位置和所属。本课故事图文并茂，运用本单元核心句型，很容易被学生理解和掌握，同时，文本内容吻合我课堂民主、自由的氛围，孩子们能积极参与阅读体验及复述、表演和动手制作作品展示。

三．教学目标

1.学生能够在图片的帮助下理解故事内容，表达：Can I have...? 2.学生能够认读、理解并流利运用First/Then/Now 表达操作步骤。并能理解运用赞美语句的语气。

3.学生能够分组合作流利朗读整篇故事并能够分角色表演故事内容，体会故事的乐趣。

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4.学生能实践操作制作面具，运用英语讲解步骤，将美术与英语融合，提升学生的综合能力。

5.学生能够体会到英语作为一门语言的作用，从生活中来，运用到生活中去，逐步培养英语学习兴趣。

四．课型：阅读课

五．课时：第一课时

六．教学重点：

1. 在图片的帮助下理解故事内容。

2. 分角色朗读并表演故事内容。

3.适当用英语表达操作步骤。

七．教学难点：

1.句型：Can I have ...? You'll be a star. First, tie.../Then, cut..holes.../Now, draw... 2.在实际情况中能够恰当的运用故事之中所学的语言表达。

八．教具准备：单词卡片，相关教学实物，多媒体课件

九．教学方法：情景教学法、交际法、活动教学法

十．

教学过程：

教学步骤

ⅠWarm-up 教师活动

1.Greeting T:Welcome to my class! 2.Free talk What do you like to do? I like to DIY. Do it yourself. Ⅱ presentation (pic1-2) Zoom also likes to DIY. 1.Look at the picture and answer the questions. Q1.What does Zoom choose?

Q2.Whose T-shirt is it? 2.Listen to the tape

and answer the question. 2.Repeat after it. Pay attention to the sentences: Can I…?

3 学生活动

Ss:

Good morning!

Ss:I like to …

设计意图

礼貌问候，形成习惯。

自然导入，激发学生乐趣，为接下来学习内容做铺垫。

根据课本将内容讲解

分三部分进行：

通过观察图片、结合学

生生活实际合理猜测、

播放视频学习营造民

主、愉快的课堂氛围。

Ss: A T-shirt. 渗透

Can I have...句

型。

Ss: It's Zoom's 评价方式以师生口头father's. 评价，生生互评相结合

方式。

采用多种形式反复朗

Ⅲ

practice 3.Practice the sentences.

Look, this is a T-shirt. If

you did a great job. You

can draw something on it.

Let’s DIY this T-shirt.

Guess,what a T-shirt can

be?

(Pic6)

1.

Look at the picture. Do

you like this new cloth?

2.

Free talk: What do you

want to say to Zoom?

Ss:It can be a ….

3.

Listen to the tape.

4.

Repeat the sentences Ss: Zoom, you are and pay attention to amazing. read it

emotionally Well done. (pic3-5)

You did a great job. How does Zoom DIY?

1.

watch the video. Ss: Repeat the 2.

Open your book.Which sentences by picture tells you How yourself. Zoom DIY?

3.

Fill in the blanks.

4.

Tie:tie…

Cut…holes.

Draw…on it.

Ss:First…

5.Let me draw something Then…

on it.(板书) Now…

6.Role play: Boys are

Zoom. Girls are Zip. Ss: Picture 3-5

Read the sentences. 1.

Listen to the whole Ss: repeat the story. story and repeat after it.

2.

Look at the blackboard Ss: Retell the story. and retell the story.

3.Role to act.

读课文，学生在朗读的过程中培养语感，提高对故事语言的整体理解能力,同时指导阅读策略。

通过图片和老师表演，解决难点和细节问题。

通过多媒体动画完整的呈现故事，让学生在整体感知故事内容的同时注意语音语调，更好的理解故事文本内容,引导学生关注细节，懂得提取信息。

分层设计教学任务。

1. 分角色有感情朗读课文是本节课重点内容。

2.分角色表演课文考察学生的理解能力和表Ⅳproduction and

assesement 1.

Show the mask and

guess: How to DIY? Discuss with the deskmates. 2. Choose Three different tasks to finish. 4 Ss；

First,then,now…

Ss: Choose one of the tasks to finish. Work in groups to practice the story.

a.Read the story. b.Act out the story. c.DIY a mask. 2.Show time. 3.assesment:This is the your DIY T-shirt. How do you think of it?

Ss:Wow!It's beautiful! 现力。3.亲自动手制作并介绍步骤。让学生有意义的语境中使用学到的语言，运用语言，调动学习主动性和动手操作能力。

亲自动手制作面具，学以致用。提供合作思考和交流的机会，提高思考深度和广度。发展创造性思维和语言综合运用的能力。

V. Summary& homework Homework:

1.

Choose one of the other tasks to finish. 2.

Make a video about your homework.Try to speak English. 自主选择完成作业；将完成作业过程记录并用英语分享，锻炼综合能力。

在生活中操练语言愉快的结束课程，让学习兴趣延续。

十一. 板书设计

Unit 5

Part C

First,tie…

Then,cut…

Now,draw

…

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Unit 5 My clothes Part C教学反思

本节课的教学内容是人教版小学英语四年级下册Unit 5 My clothes Part C Story Time。本课属于故事教学，通过故事创设真实的情景，将英语教学与美术教学整合，灌输DIY概念,发现并创造生活乐趣.巩固“Can I have....以及You'll be a star.”重点句型以及英文讲解操作步骤。

1.学生能够在图片的帮助下理解故事内容，表达：Can I have...? 2.学生能够认读、理解并流利运用First/Then/Now 表达操作步骤。并能理解运用赞美语句的语气。

3.学生能够分组合作流利朗读整篇故事并能够分角色表演故事内容，体会故事的乐趣。

4.学生能实践操作制作面具，运用英语讲解步骤，将美术与英语融合，提升学生的综合能力。

根据课本将内容讲解分三部分进行：DIY前，最后效果呈现，以及具体操作步骤。三个步骤为重点。第一部分呈现时注重Can I…？的发音；第二部分练习语句强调有感情朗读的方式加重语气读。第三部分也是本节课重点，与最后的呈现有关。方式是将词语讲解和动手操作相结合，加深学生理解。三个步骤也分为不同的呈现方式。Tie引导学生列举生活中例子；Cut让学生自己动手操作。Draw贯穿在评价中。

本节课亮点: 1.将评价与本课DIY主题结合。充分利用道具材料。

2.分层设计任务：按照难度划分给学生自主权。

3.在课堂环节设计中增加猜想和讨论环节，将课堂与生活结合，开阔学生思维。

本节课需要改进的方面：

1.时间掌控不到位，练习时间长，导致最后呈现时间紧张。改进措施：严格控制时间，提高语速和课程进行速度，为后面呈现提供更充裕时间。

2.将学生动手与动嘴练习相结合。对学生提供更多互相交流学习机会。评价时应要求简单，降低学生难度并节约时间。

3.教师是引导者，从学生角度出发，合理设计教学活动，将学生自主性发挥到最大，提高课堂活跃程度。

每一次磨课，都是一次难得的历练。在这次过程中，我更加清楚一节课的意义。教学永远是一门艺术。教师从学生的学习需要出发，精心设计教学过程，让学生始终带着问题探索知识，结构清晰，层层深入，使教学过程紧凑而且环环相扣，有效地达到了教学目标。但不足也是存在的，于是利用课后时间积极进行教学反思。让上课与自主反思交互发展，螺旋上升。课堂上需要打磨的东西很多很多，需要长期坚持下去。以上就是我的教学反思。

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