6. 指南针课堂实录【3】

三年级科学下册《神奇的小针》教学设计

张

茹

一、

教材分析

《神奇的小针》是义务教育课程标准实验教科书（大象版）《科学》三年级下册第三单元第一课的活动内容，本单元属于综合探究活动单元，总体的二级目标是“对实验现象的原因进行猜想与假设”的具体探究能力训练。

《神奇的小针》一课以制作“魔力”小针这一活动引入，把缝衣针在磁铁上摩擦后，用不同的方法玩自制的小针，发现两个小针接近时，有的能相吸，有的不能相吸；把小针悬起或放在水中时，静止后能指方向。猜想为什么会这样？引出对磁铁的研究。为下一课的学习做好铺垫。阅读：指南针的家史，帮助学生认识到指南针是我国古代四大发明之一。

从概念体系来看，本课所需要建立的科学概念有：

一些物体在磁体的作用下会显现磁性。 二、

学情分析 学生对缝衣针并不陌生，但是没有玩过，因此他们对制作“魔力”小针，充满了好奇心。其实制作魔力小针不复杂，只要按着要求去做，同时注意安全，就可以做好。做完之后以玩游戏的方式进行活动，就能很容易的发现，在磁铁上摩擦过的小针能相吸或排斥或指南北，从而猜想出：小针本身没有磁性，在磁铁上摩擦后，被磁化而具有了磁性。

参照《小学科学课程标准》（修订稿）对《神奇的指南针》单元的要求及以上的思考，制定本课的学习目标如下。 【学习目标

】 1.学生能用缝衣针、磁铁，制作出“魔力”小针。 2.通过不同的方法玩自制的小针，在相互合作中发现小针能相吸或不相吸，并能指南北，大胆猜想其中的原因。 3.通过阅读“指南针的家史”，知道指南针的发展史，激发爱国情感。 【教学重难点】 重点： 自制魔力小针，对活动中出现的原因进行猜想。

难点： 用多种方法玩自制的小针，观察思考活动中出现的实验现象。 【教学准备】 1.分组材料：磁铁、水槽、水、泡沫板。

2.学生准备：缝衣针、细线 3.教师准备：

曲别针

指南针的视频资料。

教学过程：

一、教学引入

1、出示缝衣针，师问：同学们，这是一根小针，在生活中都能干些什么？（缝衣服，沙包等）

你们能用小针吸起曲别针吗？（试试看、不能）

2、师：老师能，你们相信吗？

（演示）怎么样，老师能让小针吸住曲别针吧。

3、师：其实老师是有秘密的，老师手中的小针不是一根普通的缝衣针，而是具有神奇魔力的小针。你们想制作一根神奇的“魔力”小针吗？

这节课就让我们来制作神奇的小针，玩一玩。好吗？

4、板书课题：神奇的小针

二、学生活动

1、

制作“魔力”小针

（课件出示：制作要求）

实验用具准备：缝衣针、具有较强磁力的磁铁

曲别针

温馨提醒：把缝衣针放在桌面上，用磁力较强的磁铁慢慢从缝衣针的一端划向另一端，至少划２０次，注意磁铁不要来回摩擦，应始终按一定的方向摩擦，同时还要小心别扎手。

（1）首先和老师一起认识一下我们的新朋友“磁铁”（师出示实物）

（2）观看制作视频

（还可以把缝衣针在磁铁上沿同一方向摩擦十几下）

（3）自制魔力小针。

让学生猜想，摩擦后的小针会具有怎样的魔力呢？

（4）动手实验。

实验结束后，把实验结果告诉老师或同学。（自己制作的“魔力”小针能吸引曲别针。成了一枚小磁针。

（5）小结：同学们都做得非常的好，都做出了自己的“魔力”小针。

你们想一想，小针还会具有什么样的魔力呢？我们来玩玩神奇的小针。

请同学们边玩边注意观察实验中发现的现象，并认真填写实验记录单。

２、玩“魔力”

小针

（课件出示：实验要求）

实验一：悬吊法

实验用具准备：小磁针

细线、

提示：细线系在小针的中间位置，用细线把小针水平悬起，使它轻轻转动，等静止后再观察小针所指的方向。

实验二：水浮法

实验用具准备：小磁针、水槽、泡沫塑料板、水

提示：小针放在泡沫塑料板上，然后放在水面上，轻轻转动泡沫塑料板，等静止后观察小针所指的方向。

（可以把泡沫板剪成一个小鱼形状，用双面胶把缝衣针粘在泡沫上，针尖指向鱼尾。缝衣针要长于泡沫小鱼，针的两端伸出泡沫）

（1）学生同桌合作，完成实验，并填写实验记录单。

（2）教师巡视，并拍照学生的实验情况。

（3）展示学生的实验情况。请学生评价。

（4）汇报实验结果。学生用投影仪展示实验记录单，并介绍。

（5）小结：

通过刚才的实验你发现了什么现象？（教师要引导学生用实地到方位的形式来表达小针指示的方向）

（静止后的小磁针一端指向南面，一端指向北面。）

（6）判断自制指南针的南北极。你可以用几种方法找出小磁针的南极和北极？组织交流，把自己使用的方法与同学交流，比比谁的方法又快又准？

3、小组游戏

（1）同组同学把两根小针放在一起玩一玩，有什么新的发现？（两个小针接近时，有的相吸，有的相斥。同方向相斥、异方向相吸）

（注意：学生用磁铁摩擦小针的位置可能不一样，有的用磁铁北极一端摩擦小针的针尖，有的摩擦小针的针鼻；有的用磁铁的南极一端摩擦小针的针尖或针鼻。因此，小针出现的指向可能不同，两个小针接近时出现的斥吸情况也会不同，教师应提示学生记住实验的方法及

现象）

（2）两组同学把两块磁铁再放在一起，有什么发现？（生讨论，师小结。知识拓展：告诉同学们磁铁同极相斥、异极相吸，激励同学们好好学习，将来掌握更多这方面的知识。）

三、总结

1、我们发现小“魔针”有哪些魔力？

２、对魔力产生的原因做出猜想或解释，写在“小科学家记录本”上。

“魔针”的魔力是谁给的？

由此，你想到了什么？（小针之所以产生魔力，是因为在磁铁上摩擦后，具有了磁性。）

３、磁铁在我们生活中经常遇到，说说磁铁有哪些用途，介绍指南针的家史。（出示课件）

四、作业

同学们回去后把自己制作小磁针的方法告诉爸爸妈妈或别人。

板书设计：

神奇的小针

缝衣针

两端不同

指南北

磁

铁

实验记录单：

《神奇的小针》实验记录单

实验方法

摩擦缝衣针

悬吊、转动

水浮、转动

相互触碰

实验现象

我的猜想

作业：

1、自制磁针的正确方法是（

）

A 用磁铁的一个极来回摩擦。

B用磁铁两节之间的部位摩擦针。

C用磁铁的一个极，沿一个方向摩擦针。

2、指南针是利用了磁铁的

A 吸铁的性质。

B指南北的性质。

C同极相斥，异级相吸的性质。

3、

（指南针

）是我国的四大发明之一。早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了（司南

），这是世界上最早的磁性指南仪器，也是（指南针）的祖先。后来，人们又发明了（指南鱼）、（罗盘）等