B优秀教学设计范文

Part B Let’s try&Let’s talk 第一课时

教学目标

1.掌握四会句子：What’s wrong?He should see a doctor this morning. Your father is ill.Don’t be sad. 2.能够理解掌握三会单词：wrong,should,feel,well。

3.能独立完成“Let’s try”部分的练习。

4.培养学生关心他人的良好品质。

教学重点

熟练掌握本单元的重点句子：“Your father is ill.What’s wrong?He should see a doctor this morning.Don’t be sad.”并能在实际情景中灵活运用。

教学难点

能够针对他人的情况提出适当的建议。

教学准备

教学光盘、课件、人物头饰

教学过程

Step 1:Warm-up 1.播放歌曲“If you are happy,clap your hands”,分小组比赛歌唱。

2.利用课件展示不同的人物的表情，并让学生根据表情猜测心情，用英语表达，如：He is sad.They are happy.She is afraid…。

Step 2:Presentation 1.完成“Let’s try”部分。老师介绍背景，提出问题：Who is talking?What are they talking about?让学生带着问题去听听力，理解对话，核对答案，并再次播放听力，提取关键信息。

2.由“Let’s try”部分情景导入“Let’s talk”。

T:Sarah的一家本打算去动物园，但是出现意外。Let’s find out what happened？

(1)展示“Part A”部分“Let’s learn”中Sarah抱小猫时难过神情的图片，提问：

T:How does she feel? Ss：She is sad. T:What’s wrong? Ss:The cat is ill. T:The cat is ill.She should see a vet.When you are ill,you should see a doctor.

(2)教师列举多个例子与对话让学生理解should后面加动词原型，如：

I should… He/She/You should…

(3)教师设置情景，如：

T：Tomorrow we will hold a test,please be prepared. Ss:Oh,no. T:Don’t be sad.

(4)播放“Let’s talk”录音，并提出问题：What’s wrong?How does Sam feel?What should Sam’s father do?边听边理解对话意思,核对答案并再次听录音。

Step 3：Consolidation and extension 1.跟读“Let’s talk”部分的录音,学习正确的语音语调，戴上人物头饰表演对话。

2.完成“Act with your friends”部分的任务。教师可请一位学生配合示范，如：

S:I’m angry.T:Don’t be angry.You should take a deep breath. 引导学生边做深呼吸，边说“take a deep breath”，教读，板书。根据图片，模仿示例，尽量用英文提出相应的建议，教师可做适当引导，找每组代表统计建议，并做出评价，综合建议。

Step 4:Homework 将“Let’s talk”部分的内容读给家长听。

板书设计

Unit 6 How do you feel? Part B:Let’s try & Let’s talk see a doctor

take a deep breath What’s wrong?

Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad. 教学反思

本课时通过承接上一课时的情景引入重点句型，并通过日常生活情景操练重点句型，有助于对重点句型和单词的理解和记忆。在理解重点句型的基础上听音频理解对话，调动眼耳来加强对英语的感悟。要求学生能针对他人情绪给出相应的建议，既有利于锻炼口语，又有利于学生培养良好的品质。

Part B Let’s try&Let’s talk 第一课时

教学目标

1.能听、说、读、写单词：wear,more,deep,breath,count。

2.能听、说、读、写短语：see a doctor,do more exercise,wear warm clothes,take a deep breath,count to ten。

3.能根据实际情况运用句型“You should…”给出相应的建议。

4.能完成“Play card games”部分的任务。

5.教育学生要学会照顾自己，关心他人。

教学重点

掌握四会单词及短语：wear,more,deep,breath,count,see a doctor,do more exercise,wear warm clothes,take a deep breath,count to ten。

教学难点

针对不同的实际情况运用“…should…”给出相应的建议。

教学准备

相关图片、课件、教学光盘

教学过程

Step 1:Warm-up 1.找几组代表表演“Let’s talk”的对话。

2.老师出示不同的人物表情图，学生二人一组创设情景，运用“Let’s talk”所学重点句型设计对话。

Step 2:Presentation

1.教师出示“Let’s learn”中的第一幅挂图，T：How does Sarah feel?Ss:She is ill.T:She should see a doctor. 板书“see a doctor”并教读。

2.出示“Let’s learn”中的第二幅挂图，T：How does Wu Yifan feel? Ss:He is worried.T:He should do more exercise. 板书“do more exercise”配上肢体语言解释教读。

3.出示一张雪景图。T：How do you feel?Ss:I’m cold.教师边做穿衣动作，边说：You should wear warm clothes.板书“wear warm clothes”并教读。

4.老师做生气状，并问学生：How do I feel?Ss:You are angry.T : I

should

take a deep breath and count to ten.板书短语并教读“take a deep breath，count to ten”。

5.播放“Let’s learn”部分的录音，学生跟读，学习正确的语音语调。

Step 3：Consolidation and extension 1.利用课件出示不同的表情图，如：ill,worried,angry,cold,afraid,sad。要求学生二人根据所给表情图运用句型：“I’m…,You should…”来进行对话，如：

S1:I’m ill.S2:You should see a doctor. 2.完成“Play card games”部分的练习。

教师将表达各感情的单词卡片放在桌上，找一名学生上台配合教师的示范表演，如：

教师抽到了一张cold卡片，T:What should I do?S:You should wear warm clothes. 学生二人一组，模仿师生对话，操练句型和提建议。

3.课堂小练习：你能给出建议吗? （1）I’m cold.You should wear warm clothes. （2）I’m ill.You should see a doctor. （3）I’m worried.You should do more exercise. （4）I’m angry.You should take a deep breath and count to ten. Step 4:Homework 请根据父母朋友的心情给出相应的英文建议。

板书设计

Unit 6 How do you feel? Part B:Let’s learn & Play card games You should see a doctor. You should do more exercise. You should wear warm clothes. You should take a deep breath and count to ten. 教学反思

本课时主要学习几个短语，要求学生能在日常生活中根据别人的实际情况给出相应的建议。学习短语时，教师通过图片呈现脸部表情、动作肢体语言来表现动词短语，有利于学生的理解和吸收。在学习结束之后，更是通过表情图来练习提建议，让学生能在轻松的学习氛围中巩固和记忆知识。