资料摘要
8.松坊溪雪景教学目标知识与技能1. 自读课文,积累文中优美的词语和句子。2. 理解课文内容,了解松坊溪雪景的特色,体会课文运用比喻、排比等把“雪景”写得生动、形象的方法。3. 有感情地朗读课文。过程与方法遵循阅读课文教学的原则,以学生为主体,通过对相关雪景图画的欣赏,引导学生品悟文中优美的句子,体
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- 学校：叶县昆阳镇第五小学
8* 松坊溪雪景教学活动设计方案
未知
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关键词：8* 松坊溪雪景教学活动设计方案
正文
8.松坊溪雪景
教学目标
知识与技能
1. 自读课文,积累文中优美的词语和句子。
2. 理解课文内容,了解松坊溪雪景的特色,体会课文运用比喻、排比等把“雪景”写得生动、形象的方法。
3. 有感情地朗读课文。
过程与方法
遵循阅读课文教学的原则,以学生为主体,通过对相关雪景图画的欣赏,引导学生品悟文中优美的句子,体会松坊溪雪景的特色,体会作者流露在其间的思想感情。
情感、态度与价值观
感受松坊溪雪景之美,培养学生品味、欣赏祖国的语言文字之趣以及热爱祖国山河之美。
重难点
1. 把握雪景的特点。
2. 体会比喻、排比等修辞手法的妙用。
课时划分
一课时
教学准备
课件
教学过程
一、激情谈话,导入新课
1.孩子们,大自然是美丽的,我们已经欣赏了九寨沟的绚丽之美,领略了华山的险峻之美,今天,我们一起到浙江的松坊溪,去看看那里的雪景,感受另一种美。(板书课题:松坊溪雪景) 学生齐读课题。
2.学生质疑课题。
二、自读课文,整体感受雪美
1、教师出示要求:(1)读准字音,读通课文,难读的地方多读几遍。(2)松坊溪的雪景给你留下了什么印象?
2、学生带着问题自读课文。(教师巡视,指导阅读)
3、检查读书情况。(指名读书,评价正音)
4、再读课文,课件出示读书要求:(1)作者是按照什么顺序写的?课文写下雪时的哪些景物?写雪后的哪些景物?
二、集体品读,感受雪景之美
1、请学生读文中描写雪花的句子。
2、老师在屏幕上出示:“像柳絮一般的雪,像芦花一般的雪,像一般的雪,在风中飞舞。”
(1)学生齐读这一句话。
(2)在这句话中,作者把雪花分别比作什么?
(3)柳絮、芦花、蒲公英带绒毛的种子,他们的外形一样吗?各自有什么特点?
(4)从作者把雪花分别比作柳絮、芦花、蒲公英带绒毛的种子
这一比喻中,你体会到了雪花的什么特点?(轻柔、洁白,姿态多) (5)指导读出雪花的特点。
3、出示课件:雪花飘飘的景象。
(1)引导学生想象:你眼中的雪花又像什么?
(2)师根据学生的想象朗读,学生闭眼想象画面。
(3)学生反馈。
4、课件出示:描写溪石的句子。
(1)抓住作者的写作手法体会被雪覆盖的溪石的形态之美。
(2)小练笔:课件出示:观察图片,分小组合作探究解决。
(3)全班汇报交流。
5、出示课件:彩色游鱼
(1)齐读课文最后一段。
(2)引导感情读文。(抓住关键词:忽地,一下子都,忽地) 6、师:作者写松坊溪雪景,为什么要写游鱼呢?
(1)引导学生说。
(2)师小结。(动静结合的写作方法)
7、师生共同作小结
(1)同学们,松坊溪的雪景美,作者的语言更美,让我们再来一起欣赏松坊溪雪景吧!课件展示松坊溪雪景。
(2)请同学们用四字词语概括出你眼中的松坊溪雪景。
三、达标检测
同学们,美就在我们身边,只要你善于观察,就不难发现身边的
美丽,出示课件,课后请同学们学习作者的写作方法,赞美你最喜欢的一处景物。
四、全文总结
同学们,爱美之心,人皆有之,美无处不在,它在我们的身边,在我们的眼睛里,在我们的心窝里,让我们睁大双眼,伸出灵巧的双手,去发现美,创造美吧!
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：8* 松坊溪雪景教学活动设计方案是什么类型的资料？
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A：对应课文《8* 松坊溪雪景》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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