24 鱼市场的快乐教学创新设计｜教案在线预览

资料摘要

24.《鱼市场的快乐》第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文,注意积累语言。2、联系上下文或生活经验,理解和运用本课的新词;能品味文中的好词佳句,运用边读边批的方法,感受鱼贩们幸福生活的快乐。3、培养学生面对生活积极乐观的态度,激发学生在生活中传递快乐的意识。学情分析四年级的孩子学习习惯

资料类型：教学教案文档

所属课文：24 鱼市场的快乐

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2018-06-04 16:36:00

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学校：叶县常村镇实验学校

24 鱼市场的快乐教学创新设计

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2018-06-04 16:36:00

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关键词：24 鱼市场的快乐教学创新设计

正文

24.《鱼市场的快乐》

第二课时

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,注意积累语言。

2、联系上下文或生活经验,理解和运用本课的新词;能品味文中的好词佳句,运用边读边批的方法,感受鱼贩们幸福生活的快乐。

3、培养学生面对生活积极乐观的态度,激发学生在生活中传递快乐的意识。

学情分析

四年级的孩子学习习惯基本养成,好的很好,差的很差(可委婉些),但由于处在多动年龄,所以注意力不能长时间集中,这就要求老师上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出教学重点。在讲课的时候一定要注意多提问学生,提高他们听课的效率,防止溜号。

教学重、难点

重点:能正确、流利、有感情地朗读课文;能品味文中的好词佳句。

难点:运用边读边批的方法感受鱼贩们幸福生活的快乐。

教学准备

教师:准备与课文相配的插图。

学生:巩固生字词,有感情的朗读课文。

教学方法

启发谈话式

课型

新授课

教学过程

一、巩固旧知,导入新课。

1、教师出示词语,指名读。

2、师:通过上节课的学习,我们知道了在鱼市场里工作的人们并没有因为工作环境的恶劣而愁眉不展,反而很快乐,而且还把自己的快乐传递给了周围的人们。这是为什么呢?这节课我们就来研究一下。

二、研读课文,理解感悟。

1、快速浏览课文。

找一找起初的鱼市场是什么样子的?

(以前这个鱼市场也是一个没有生气的地方,大家整天抱怨。)

2、自由读课文。

想一想,为什么会有这样的变化?

(后来他们发现并不是生活亏待了自己,而是自己的期望太高,以致忽略了生活本身。与其每天抱怨沉重的工作,不如愉快地对待工作,把苦日子过甜。) 3、师生共同总结感悟。

(生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我们不能改变生活的本身,但我们可以改变心情,快乐是一天,不快乐也是一天,为什么不快快乐乐地过好每一天呢?) 4、细读课文。

分组讨论感受后来鱼贩们幸福快乐的生活?

(于是,他们不再抱怨,而是把卖鱼变成一种有趣的游戏。)

(再后来,一个创意接着一个创意,一串笑声接着一串笑声。大伙练久了,人人身手不凡,可以和马戏团演员相媲美。鱼贩们创造出了鱼市场中的奇迹。) 5、再读课文。

体会顾客的快乐?

(即使是怕鱼腥味的人,也很乐意在热情的掌声中一试再试,意犹未尽。) (每个愁眉不展的人进了这个鱼市场,都会笑逐颜开地离开,手中还提满了情不自禁买下的货,心里似乎也会悟出一点道理来。)

6、教师小结:同学们,只要我们乐观地对待学习、生活,积极地享受学习、生活,那咱们处处都会拥有快乐。

四、作业

1、有感情地熟读课文。

2、教师:同学们,难道生活中就只有鱼市场有快乐吗?想想,哪里还有快乐?

仿写:--的快乐(学生交流)。

板书设计:

鱼市场的快乐

起初现在

没有生机愉快对待工作

期望太高把苦日子过甜

忽略生活创造出了奇迹

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：24 鱼市场的快乐教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《24 鱼市场的快乐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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