年、月、日教学设计第一课时是什么类型的资料？

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年、月、日教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：年、月、日教学设计第一课时

正文

《年月日》教学设计

教学目标:

1.通过自主探索,使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年和闰年。

2.记住各月及平、闰年的天数,初步学会判断某一年是平年还是闰年。

3.培养学生自主探究、协作交流的能力以及从生活中学习数学、将数学用于生活的意识。

教学重点:认识大小月及平闰年,并学会判断方法。

教学难点:探索闰年的判断方法。

一、联系生活,情景引入:

师:同学们,你们知道今天是哪年哪月哪日?

生:今天是*年*月*日。

师:这位同学描述得很对!那么在生活中,你们还有自己喜欢的日子吗?是哪年哪月哪日?为什么喜欢这日子呢?

生:……

师:看来,同学们已经会用年月日来记录一些重大的事件或者有意义的日子。不过,关于年月日的知识还有很多很多,需要我们自己去探索!你们有没有信心把年月日的秘密给找出来呀?

生:有。

师:今天,我们就一起去探究《年月日》的相关知识吧!(板书课题)

二、小组观察、探究新知:

(1)小组合作、观察年历。

师:年、月、日之间到底还有什么秘密呢?下面我们就分小组来探讨,请看小组合作提示。

(2)小组汇报、认识大月和小月。

师:关于年月日你已经知道了什么?哪个小组来汇报一下你们的发现?

生:一年有十二个月,每个月的天数不一样。

师:大家通过仔细观察又有了许多新的发现,增长了知识,习惯上我们把31天的月份叫做大月,30天的月份叫做小月。

师:一年有几个大月?几个小月?想一想有没有记住它的好方法? (独立思考后小组交流)

反馈:……

师:大家都会用脑记,那我们来看看教材上给我们介绍了哪些好的方法?打开课本48页,自己先学一学,同桌说一说。

(学生自学,同桌交流,全班反馈投影出示“拳头记法”)

歌谣记忆:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。

(3)认识平年和闰年。

师:你们还有什么发现?

生:我们还发现了二月份的天数不一样。

师:为什么在在不同的年份中,2月有时是28天,有时是29天?你们想知道吗?(课件出示)

师:看到这儿,同学们猜想一下:每年的2月是28天还是29天有没有规律?大概是什么规律?

师:二月份的天数究竟有没有规律?到底有什么规律呢?请同学们观察49页教材1993年——2004年2月的月历。

师:说说你有什么发现?

生:......

师:2月份是28天的年份叫平年,2月份是29天的年份叫闰年。(课件演示)

师:那到底有没有简单的数学方法去判断平年和闰年呢?请同学们自学教材49页的小知识。

生:汇报计算方法。

练习:找出下列年份中的闰年。

1900年1949年

2000年2013年

2008年1995年

三、运用知识、解决问题:

师:刚才同学们通过自己的努力学会了许多年月日的知识,那你能运用这些知识解决生活中的问题吗?

1、判断。

2、小明在外婆家连住了62天,正好经历两个月的时间,你知道是哪两个月吗?

3、小强满12岁的时候,只过了3个生日。猜一猜他是哪一天生的?

四、课堂小结、拓展延伸:

1、通过这节课的学习,你都学会了哪些知识?

2、你知道“年月日”是什么单位吗?

结束语:时间对我们非常重要,希望同学们珍惜时间,珍惜生活中的每一秒、每一分、每一小时,这样,你会觉得每天都会学到新知识,每月都会有收获,每年都会有进步!

资料摘要

年、月、日教学设计第一课时