人民币与小数教案设计

《认识小数》教学设计

广西贵港市港北区中里乡中心小学陆村分校杨红兰

教学内容:冀教版三年级下册第50-51页的内容

教学目标:

1、通过商品价格,在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。

2、结合具体内容认识小数,会读、写简单的小数,知道以元为单位小数的实际含义。

3、初步感受小数在生活中的广泛应用,培养数学的应用意识。

教学重点:

1、使学生正确理解小数的含义。

2、正确读写小数。

教学难点:以元为单位的小数与几元几角几分的小数互相改写。

教学准备:课件

教学过程:

一、创设情境,引入新知

1、今天,老师和你们一起去超市逛一逛,好吗?(课件出示超市)看,这是超市的一角,你看到了什么?你能说出这些水果的价格吗?(课件出示) 2、在这些数里,哪些是我们已经学过的,哪些是我们还没学呢?在这些数里只有8和6是我们学过的数——整数,其他用来表示价格的数没学过的。

3、同学们观察一下表示价格的这些数字,和以前学过的整数一样吗?(不一样)它们有什么共同特点?谁发现了?(指名回答:数的中间都有一个小圆点。)像这样中间带有小圆点的数都叫做小数。(板书:7.80 5.95 ……叫做小数)今天我们就一起来认识认识这些小数。(板书课题:认识小数)

4、认识小数点

师:刚才同学们都发现小数当中有一个小圆点,在小数中,这个小圆点叫什么呢?大家猜猜看(小数点)大家猜的真准,这个小圆点就叫做小数点。(板书:小数点)

5、教学读法

师:刚才你们都认识了小数,那你们会读这些小数吗?谁愿意起来试着读一读?(多指几名学生试读)

师:老师有一个问题:小数点左边和右边的读法一样吗?有什么区别?

学生讨论,师总结:小数点左边的部分是整数部分,跟整数的读法一样,是几十几,就读几十几。小数点右边的部分小数部分,要按顺序一个一个分开读。(是几就读几)(出示课件,齐读)

6、巩固练习:(出示课件)

7、教学写法:(出示课件)

师:我们已经学会读小数了,现在请同学们想一个你在平时生活中认识的小数,请你把它写在本子上,看谁写的好。。

二、自主合作,探究新知

1、认识以元为单位小数的实际含义

师:昨天老师也到超市买了几样东西,我们来看价格:(课件出示三种商品价格表)你知道它们分别表示几元几角几分吗?请同学们打开练习,先轻轻地读一读用小数表示的价格,再填写,最后四人为小组说说你的想法。

学生合作完成。指名汇报

师:看来,同学们已经了解了商品用小数表示到底是几元几角几分,那么,你们通过刚才的练习,有什么发现吗?(师引导,生汇报:大家来看这些商品的价格,小数点左边表示的是什么?(几元)小数点右边第一位表示的是什么?(几角)右边第二位表示的是(几分)请看大屏幕。(课件演示)

2、下面这几个价格,你会用小数写出来吗?课件出示,51页练习第小题。

三、实践应用,巩固提高。

1、猜谜语扩展小数的相关知识

师:现在我们来放松一下,同学们喜欢动物吗?老师这儿有几种动物,你们想看吗?(想)出示课件

师:从这些有关动物的资料中你获得了那些信息?

小组交流、汇报。

师总结:通过读资料我们不仅学到了这些动物的知识,还知道了重量也可以用小数表示。

2、生活中的小数

师:小数的应用非常广泛,在我们的日常生活中也存在着大量的小数,我们来看生活中的小数:

课件出示生活中的小数,学生读一读。51页第4小题

师:读完后你想说点什么?(指名说)

师:你还在哪儿见到过小数?(学生说一说)

四、课堂小结,寄予希望

师:这节课你有什么收获?(学生谈收获)

师:今天,大家学到了这么多知识,还发现了许多生活中的数学,老师真为你们高兴。希望同学们在以后的学习生活中留心观察,勤于思考,你会发现更多数学的奥妙!(同时出示课件)