积累与运用（一）名师教学设计2

积累与运用(一)

澄江小学冯春惠

教材分析

本次积累与运用安排了八个方面的内容,目的是帮助学生说好普通话,复习学习过的生字词,提高运用词语的能力,在语言环境中运用反义词,积累词汇,巩固查字典和识字方法的运用。“读读背背”提供了课外阅读材料,旨在使学生扩大阅读视野,丰富知识。

目的要求:

一 .说好普通话,读准轻声,复习学习过的生字词。

二 .在语言环境中运用反义词,练习写句子。

三 .积累词汇,背诵诗句。

四. 巩固查字典和识字方法的运用。

教学重点:

帮助学生巩固运用学过的知识,积累语言,巩固查字典的运用。

教学难点:

帮助学生巩固运用学过的知识,积累语言,巩固查字典的运用。

教具学具:

课件

教学课时:

一课时

教学过程

设疑自探(15分钟)

1 同学们,我们已经学习了识字一,为了检测一下大家的掌握情况,请同学们看下面几个题。

出示《积累运用一》的一至六题。

看了题,你有什么问题呢?(根据学生的回答教师梳理问题)

说好普通话应注意什么?

“美不胜收”“神清气爽”是什么意思?

“慈祥”是什么意思?

《春晓》表达了是人怎样的思想感情?

2 .出示第一题,读词语发现什么?

用笔圈出词语中的反义词,再读。

第一横排词语中两组反义词,请举例补充。

第二横排中有一组反义词,补充。

3同学们,说普通话是我们现代人必备的能力,

(1)出示第二题。请同学们自己读一读,注意带点字的读音。

猕猴桃子孙榴莲

核桃椰子石榴

(2)请学生读,教师适时纠正。

(3)齐读,同桌互相检查,纠正。

师:同学们,说好普通话,其中之一就是要注意轻声的读法。

4.出示第三题读读。你还认识我吗?让学生在巩固生字过程中去积累词语,并根据词语想象所描绘的景象。

樱桃红了枇杷黄了菠萝爽口葡萄美味

敦煌石窟苏州园林云贵高原海南椰林

苦尽甘来除夕相聚举杯欢庆哈哈大笑

魔法世界海上历险快马加鞭激动不已

选择你喜欢的词语说一句话。

采用多种形式读读记记这些词语。

4.出示第四题读读,说说题的要求。

迷(迷路)民警叔叔把迷路的小孩送回了家。

谜(谜语)猜谜语真好玩。

祥()——————————

样()——————————

跑()——————————

炮()——————————

分小组区别形近字,用字组词,再口头造句。

先在小组内交流,然后指名在班内交流。

5 出示第五题。读读猜猜。抓特点,猜字

6.练一练。工整漂亮书写汉字。

7 出示第六题。读读背背。

(1)师:到目前为止,我们学习了不少古诗,你能背出几首?

(2)同桌互相背一背,自己知道的古诗。

(3)介绍今天要学习的古诗及作者。

8、自主识字园地。

(1)查字典认生字。

(2)读短文,齐读生字。

(3)放古诗录音磁带。

(4)把短文反复读读,想想短文写的是内容。

二、解疑合探,(10分钟)

1 说说还知道哪些轻声字的读法?

2请学生用几句描绘春天的景色,并用上学过的词语。

3 分小组,在组内用反义词说一句话。

4读例句,说说字、词、句的关系。

5说说自己是怎么猜出来的。

三、质疑再探。(10分钟)

1你还知道哪些反义词,能用它们说一句话吗?

2你还知道孟浩然的其他诗吗?

3你还知道哪些描写春天的诗,说给大家听听。

四、课外延伸(5分钟)

学习了本单元,你还有什么不懂的地方,请提出来,我们大家一起探讨。

板书设计:

积累与运用(一)

辞旧迎新早出晚归天南地北

冬去春来聚多离少先苦后甜

教学反思