14 田忌赛马公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

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14 田忌赛马公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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关键词：14 田忌赛马公开课教案（教学设计）

正文

《田忌赛马》教学设计

教学目标

1、知识与技能:学习生字新词,有感情地朗读课文。

2、过程与方法:理解课文内容,体会孙膑的足智多谋。

3、情感态度与价值观:通过对课文内容的理解,学习认真观察分析的态度和科学的思想方法,培养学生认真观察、分析、综合的能力。

教学重难点

了解两次赛马时双方三匹马的出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。理解为什么还是原来的马,只调换了一下出场顺序,却能转败为胜。

教学准备

多媒体课件及相关资料。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、导入新课,设疑激趣。

这篇课文讲的是战国时期的故事,离现在已经有两千多年了。故事中的孙膑是当时齐国的军事家。那么,课文中讲了几次赛马,每次的情况是怎样的?请同学们预习课文。

二、检查预习情况。

1、课文中讲了几次赛马?

2、每次赛马怎样?

三、讨论分段,概括段意。

1、初赛失败。

2、孙滨献计。

3、再赛胜利。

4、取胜原因。

四、导学第一段:首赛失败。

1、第一次赛马是怎么赛的,结果怎样?

2、检查自学情况,指名到黑板前演示赛马情况。

3、教师点拨。

4、学生质疑。

5、小结。

五、导学第二段:孙膑献计。

1、指名读。

2、提问:课文怎样描写孙膑、田忌和齐威王?

3、学生自学。(找出来读读)

4、检查自学情况,讨论思考题。

5、指导分角色朗读课文,体会不同人物的性格特点。

6、学生质疑。

7、小结。

六、导学第三段:再赛胜利。

1、第二次赛马是怎么赛的,结果怎样?

2、第二次比赛田忌齐威王。

3、自学:同桌按课文内容演示第二次赛马情况。

4、教师检查自学情况,指名到黑板前按课文内容演示。

5、指导表情朗读,想象每一场比赛后齐威王的表现。

6、学生质疑。

7、教师小结。

七、导学第四段:取胜原因。

1、齐读。

2、学生质疑:为什么还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜?

3、学生再读上文,对两次赛马情况进行对比分析。

4、教师指导比较分析。

5、小结。

八、布置作业。

有感情地朗读课文。

第二课时

一、齐读课文。

二、讨论课后思考题2,说说三句话之间的联系。

1、齐威王每个等级的马都比田忌的强。

2、齐威王的马比田忌的快不了多少。

3、还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。

三、质疑导趣,将学习兴趣迁移到第二段。

1、启发质疑:你们认为课文中的哪部分内容需要仔细读才能弄懂。

追问:你们想到些什么问题?

例如:

①为什么田忌开始以为孙膑在挖苦他?

②为什么田忌对第二次赛马取胜没信心?

③为什么孙膑对再赛能胜胸有成竹?

2、组织学习第二段。

教学方式:自学画批→议论交流→讨论明确。

3、学生自学,教师巡视。

4、全班讨论,教师指导。

①理解描写孙膑的语言。

②抓住齐威王的语言、神态。理解齐威王的骄傲、轻敌,使得孙膑的计谋得以实施。为什么“胸有成竹”?

(对田忌、齐王的了解。)

5、理解后分角色练习朗读。

6、教师小结。

四、领会文中所含的道理,概括中心思想。

1、思考:从田忌赛马中你受到了什么启示?

2、让学生讨论,各抒已见。

3、概括中心思想。

4、指名朗读课文。

5、背诵课文。

五、质疑问难。

六、布置作业。

背诵课文。

资料摘要

14 田忌赛马公开课教案（教学设计）

14 田忌赛马公开课教案（教学设计）

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：14 田忌赛马公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？