13 动物的“睡眠”优质课教学设计｜教案在线预览

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《动物的“睡眠”》教学设计教学目标1、知识与技能:学习生字新词,有感情地朗读课文。2、过程与方法:理解课文内容,了解动物不同的“睡眠”方式。能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式。3、情感态度与价值观:了解动物休眠的特点,传授科普知识,培养好奇心和爱科学、用科学的意识。教学重难点了解动物不同的“睡眠”

资料类型：教学教案文档

所属课文：13 动物的“睡眠”

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2018-05-02 08:22:00

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学校：汝州市汝南街道办事处虎头小学

13 动物的“睡眠”优质课教学设计

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2018-05-02 08:22:00

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关键词：13 动物的“睡眠”优质课教学设计

正文

《动物的“睡眠”》教学设计

教学目标

1、知识与技能:学习生字新词,有感情地朗读课文。

2、过程与方法:理解课文内容,了解动物不同的“睡眠”方式。能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式。

3、情感态度与价值观:了解动物休眠的特点,传授科普知识,培养好奇心和爱科学、用科学的意识。

教学重难点

了解动物不同的“睡眠”方式。理解课文内容,,能用自己的话向别人进行精彩的介绍。教学准备

多媒体课件及相关资料。

教学过程

一、谈话激趣,导入新课。

同学们,我们大家都知道人一般都是在晚上睡觉,白天工作,不会一睡几天不吃不喝。可是大家是否知道有的动物就能一睡几个月不吃不喝,这是不是很有趣呢?这些动物采用什么样的方法呢?学完这课,你们就会知道。(板书课题)为什么将睡眠打上引号呢?有谁知道?

二、初读课文,整体感知课文内容。

1、自由读课文。

(1)数一数课文一共有多少个自然段。

(2)想一想课文写了一件什么事。

三、复习生字,积累词语。

千里迢迢:形容路途非常遥远。

昏昏沉沉:指蝙蝠们头脑迷糊,神智不清。

金蝉脱壳:比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。

蠕动:指海参像蚯蚓爬行那样动。

四、朗读感悟,理解课文。

1、学习课文第1~3自然段。

(1)自由读第1~3自然段,思考问题。(同学之间可相互讨论)

动物睡眠是为了什么?

蝙蝠是怎样进行冬眠的?

(2)学生汇报。

(动物睡眠是为了休息,但又不全是为了休息。)

老师引导:动物睡眠,特别是进入休眠期。睡眠的目的就不是为了休息,而是为了适应环境的变化。

老师总结:蝙蝠睡眠比较奇特,一是集体睡眠奇,二是睡觉方式奇,三是睡眠时间奇。

2、学习课文第4~7自然段,看看海参是如何冬眠的。

(1)指名分自然段朗读,看看海参的冬眠方式,并作汇报。

(海参靠吃海底下的虫子——浮游生物维持生命。)

(2)老师总结。

因为海参是一种生活在海底的动物,靠吃海底的浮游生物维持生命。到了夏天,海底的浮游生物都浮出海面,而海参只能蠕动,不能浮出海面,所以要进行夏眠。

3、合作学习第三部分,自由探究蜗牛的睡眠。

(1)自由朗读。

(2)自由组合,合作探究蜗牛的睡眠,并作汇报。

(蜗牛在冬天的时候要进行“冬眠”。)

(蜗牛在夏天不下雨时要进行“夏眠”。)

(蜗牛称得上是“睡觉大王”。)

(3)观看蜗牛冬眠和夏眠录像,加深对课文理解。

五、扩展眼神,巩固提高。

1、你还知道哪些动物的睡眠方式?请给同学们介绍一下。

2、结合课文内容说一说,为什么蝙蝠要进行“冬眠”而海参要进行“夏眠”?

六、拓展知识。

结合本节的内容,请同学们说一说还知道哪些动物的睡眠方式?回家之后翻阅资料,下节课继续探讨。

七、结束课堂。

关于本教案的常见问题

Q：13 动物的“睡眠”优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 动物的“睡眠”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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13 动物的“睡眠”优质课教学设计