18 我们爱祖国教案2

西南师大版四下第5单元第18课《我们爱祖国》教学设计

重庆市北碚区复兴小学田其梅

教学目标:

1.掌握本课的生字词,能正确书写“徽”等生字,理解“巍峨、涓涓细流”等词语的意思。

2.引导学生联系诗歌内容和自己的生活经验,读中体验热爱祖国的美好情感。

3.初步了解现代诗歌大量运用排比和反复抒发情感的写法特点。

教学重、难点

1.指导学生有感情地朗读诗歌,激发学生的爱国热情。

2.品读词句,体会诗歌字里行间蕴涵的对祖国的热爱之情。

教学准备

1.教师:准备朗诵背景音乐;多媒体课件。

2.学生:偿试有感情地朗读诗歌。

教学时间:1课时。

教学过程

一、情景导入,激发兴趣

1.播放祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化等方面的视频。

2.孩子们,看了刚才的视频,你想说点什么?

3.是呀,作为一个中国人,有谁不为之感叹?你看,我们的金波爷爷和你们一样,早已按捺不住激动的心情,便写下了这首赞歌——《我们爱祖国》(学生读课题)。

二、检查生字词预习情况

重点理解“巍峨”的意思,易错字“徽”提醒。

三、初读诗歌,理清脉络

1、课件出示要求:快速浏览课文,这首诗主要写了哪两个问题?找出来,并做上记号。

2、教师读第1节和第5节,男同学读2~4节,女同学读6~8节。

提问,什么是祖国,是诗歌的哪几个小节,什么是对祖国的爱,是诗歌的哪几个小节。

四、品读诗句,体会情感

(一)、学习1-4小节

1、课件出示:

请默读1到4小节,思考:

问题一,在金波爷爷心中,祖国是什么?勾画出关键词。学生交流后总结板书——各方面的风貌。

问题二,你最喜欢哪几句诗?读这些诗句时,你会想到些什么?(批注提示:可以是头脑中浮现的画面;可以是关键语句包含的意思,表达的感情;还可以是现代诗歌写法上的特点……) 2、学生自读批注后全班交流。老师适当点拨,体会情感,指导朗读。

例如:学生说我最喜欢“她是巍峨的烈士纪念塔,她是蓝天里飞翔的白鸽”这句诗。老师屏幕显示这两句诗。

(1)你想到了些什么?(生说,其他同学补充。)

(2)教师小结:是啊,我们的祖国有着千千万万的英雄儿女,他们有着英勇无畏的斗争精神。我们祖国的儿女有着和平幸福的生活。你,作为中华儿女中的一员,读到这里,心里感觉怎样?

(3)那请你带着你的体味去读吧!互相评议。用同样的方法学习其他诗句。

3、.小结:在金波爷爷的心里,祖国是什么?(老师领读,且屏幕图文并茂,显示妈妈的摇篮、长城、黄河等)学生回答。

4.总之一句话——(屏幕显示第一小节),学生齐读。

5.那你也思索思索,在你心中祖国是什么呢?屏幕显示:读一读,仿写句子。

(1)祖国是新建的高楼大厦。

(2)祖国是古老的神话传说。

(3)祖国是()。

(4)祖国是()。

(二)学习5到8节.

既然祖国已深深地烙在我们每一个人的心里,那该用什么行动来表达我们对祖国的爱呢?请学生读诗歌的5~8小节,相机提问,怎么做就是爱祖国。爱祖国其实很容易做到,板书(学习生活中的细节)

指导朗读,特别是第8小节最后三小句,指出,这样语句完全一样,就叫反复,排比和反复是现代诗歌常用的方法,作用是表达强烈的感情。

五、配乐朗读,强化感悟

小组合作朗读全诗,可以齐读,可以分小节读,可以带动作。

六、作业超市

1.背诵你喜欢的诗节,读读抄抄记记课后第三题的近义词。(难度系数三颗星)

2. 自己依照课文写一首爱祖国的小诗。(难度系数五颗星)

3.办一张以爱祖国为主题的手抄报。(难度系数五颗星)

板书设计:

我们爱祖国

什么是祖国什么是对祖国的爱

1-4 5-8

各方面的风貌生活学习的细节

反复排比