11 马蜂与熊瞎子ppt配套教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

第11课《马蜂与熊瞎子》教学设计第二课时【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文,了解马蜂和棕熊的特点。3.学习课文,体会自然界的确是一个相互依存,相生相克的整体。【教学过程】一、复习导入1.图片导入。(PPT出示马蜂和熊瞎子的人图片,并把全班分成马蜂队和熊瞎子队,激发学生们的竞争意识,从而活跃

资料类型：教学教案文档

所属课文：11 马蜂与熊瞎子

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2018-04-16 17:19:00

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学校：汝州市临汝镇东营小学

11 马蜂与熊瞎子ppt配套教案板书设计

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关键词：11 马蜂与熊瞎子ppt配套教案板书设计

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第11课《马蜂与熊瞎子》教学设计

第二课时

【课时目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文,了解马蜂和棕熊的特点。

3.学习课文,体会自然界的确是一个相互依存,相生相克的整体。

【教学过程】

一、复习导入

1.图片导入。(PPT出示马蜂和熊瞎子的人图片,并把全班分成马蜂队和熊瞎子队,激发学生们的竞争意识,从而活跃课堂气氛。)

2.谈话过渡:上节课我们学习了文中的生字和词语,理清了文章脉络,知道了马蜂和熊瞎子之间存在着密不可分的关系,这节课我们就来看一下熊瞎子是如何“教训”马蜂的。

二、品读欣赏,质疑再探。

1. 学习课文第一自然段。

(1)读课文第一自然段,用横线标出描写熊瞎子特点的词语。(生反馈:爱撩蜂)

(2)怎么理解“夏秋两季,蜂蜜酿成了,熊的节日就来到了”这句话的?(生反馈:可以大饱口福,如过节般高兴。)

2.默读第二段思考(生反馈,并加分鼓励)

(1)课文是从哪几个方面介绍了马蜂的特点?

(2)它的蜂蛹为什么又大又胖?

(3)蜂蛹又大又胖的后果怎么样?

3.朗读第三段思考

(1)这是谁和谁的战斗?

(2)战斗激烈吗?从哪里可以看出?(交流:紧扣“地上落了一层层的工蜂”,抓住“一层层”,进一步体会马蜂和工蜂之间战斗的激烈,以及马蜂在偷吃蜂蜜过程中的“猖狂”。)

3.谁是胜利者?(马蜂)

4.借助爷爷的话时埋下悬念,引起学生学习下文的兴趣:熊能收拾如此猖狂的马蜂吗?

4.学习4---6段

(1)PK朗读4---6段,画出能表现棕熊特点的词句。说说这是一只怎样的棕熊?小组讨论交流反馈:“急得团团转”“大声嗥叫”“连续转了两三圈”(心急)“瞧了又瞧”“滚了下来”“稳稳地站定”(聪明)“得意”“撕开”“急不可耐”“大嚼”(贪吃)“很礼貌”“摇摇摆摆”(可爱)

(2)对于如此贪婪的棕熊,马蜂是怎样做的呢?

(3)用△标出描写马蜂的动词。

(4)棕熊是怎样做的呢?

(5)用○标出描写棕熊动作的词语。

(6)棕熊不怕马蜂蜇的原因是什么?

(7)这只棕熊吃了多久?吃完以后它是怎么做的?

三、回到整体,思考总结

1.用自己喜欢的方式自由朗读整篇课文,思考:马蜂和棕熊各自的特点是什么?

2.全班交流,挑生反馈,教师板书。

马蜂:体大身长毒性大、攻击性强、团结协作。

棕熊:心急、聪明、贪婪、可爱。

3.谈话延伸:学了这篇课文,除了了解了马蜂和棕熊的特点外,我们还知道了这个世界的一切生物都是相互依存、相生相克的。

四、教师总结,结束教学。

自然界中的事物都是相互依存,相生相克的。我们要抓住事物之间的联系,按照规律办事,去探索大自然,了解大自然。

【板书设计】

马蜂:攻击性强、团结协作。按规律办事

马蜂与熊瞎子探索大自然

了解大自然

【随堂练习】

1.补充词语。

无计()( ) 善罢()()急不可()心()意()故伎()()( )( )而攻之2.根据句意写词语

(1)狂妄而放肆。()

(2)心愿得到满足,心里感到十分满意。()

(3)大家一起起来攻击,反对他。(

(4)用武力夺取(财物或人)。( ) )

关于本教案的常见问题

Q：11 马蜂与熊瞎子ppt配套教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 马蜂与熊瞎子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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