认识面积第二课时教案是什么类型的资料？

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认识面积第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：认识面积第二课时教案

正文

面积的认识

教学内容

冀教版小学数学三年级下册第62—64页。

教学目标

1.认识面积的含义。

2.会用将图形平均分成若干小方格的方法比较面积。

3.在学习中,积极参加观察、比较、交流活动,愿意与他人交流自己的想法。

教学重点、难点

重点:结合实例,理解面积的含义。

难点:理解面积的定义。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、涂色比赛,激趣导入

1.师:同学们,老师知道,你们都喜欢做游戏。今天,我们玩一个涂色比赛的游戏。现在老师邀请三名同学上前来比赛,谁想来试一试?(先自己选择图形)

2.介绍比赛规则:要涂满自己的图形,不能有空隙。谁先完成,谁举手。其它同学和老师一起为他们鼓掌加油好吗?(师发布开始的命令)

3.看比赛结果。(指名回答)

4.师:好,同学们,你们所说的图形的大小在数学里面我们称它们为图形的面积,今天我们就一起来认识一下。(板书课题)二、初步感知,理解含义

1.师:在我们的生活中有很多的物体都有自己的表面。刚才大家鼓掌的时候,两只手撞击的地方就是我们的手掌面。请同学们摸摸自己的手掌面。

2.师:谁来摸摸老师的手掌面,咱俩的谁大谁小?

3.师:下面,大家在教室里摸一摸你能找到哪些物体的表面?(学生找、摸)

4.汇报自己找到的物体的表面。

文具盒、桌面、黑板面(找同学摸摸黑板面)课本封面...... 4.大家找的都很全面,你们能列举两个物体的表面比较他们的大小?

()的面比()的面大(小)。

通过比较我们知道了物体的表面有大小之分。

5.(课件出示)师:大家看屏幕上的都有哪些图形?我们还可以称它们为什么图形?(板书:平面图形)

6.师:你们能比较出这些平面图形的大小吗?(学生观察后回答)

7.师:刚才通过比较得出平面图形和物体的表面一样,都有大小之分。大家刚才比较的这些面的大小都叫面积,谁来说一说面积的含义?

物体表面或平面图形的大小,叫做他们的面积。

8.大家看老师有一些实物,你能比较出它们的大小。

()的面积比()面积大或小。

三、比较大小

1.出示第一组图形。(相差比较悬殊的两个图形)

找学生判断大小,说出如何判断的。(观察法)

2.出示第二组图形。(两个大小差不多的图形)

找学生判断大小,说出如何判断的。(重叠法)

3.出示第三组图形。(一个长方形和正方形)

用眼睛看不出来,用重叠法,他们各自有多出来的面积,怎么判断?(画格子法)

在两个图形上分别画边长为一厘米的方格,方格多的面积则大,反之,则小。

还有其它的画法吗?(画的小方格的大小不一样,格子数就不一样)

四、问题思考,交流总结

(课件出示)A,B,C,3个平面图形,已知A的方格数为4格,B 的方格数为12格,C的方格数为16格,你能知道哪个图形面积最大或最小吗?

(虽然A占格最少但是面积却最大,因为它选用的方格最大)师总结:

比较平面图形面积大小可以有多种方法,如观察法、重叠法、画格子法等。在用数格子的方法的时候,单数格子的多少并不能

确定图形的面积大小,因为方格大小不一就无法比较。并不是占方格数量多的图形,面积就一定大。

五、拓展延伸

1.教材练一练64页

2.自己画一个面积是12个方格的图形,比一比谁的有创意。(展示交流)

六、总结,谈收获

通过今天的学习,你有什么收获?

板书设计

认识面积

物体的面

大小——面积

平面图形

资料摘要

认识面积第二课时教案

认识面积第二课时教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：认识面积第二课时教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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