10 飞檐走壁的虎将优秀教案板书设计

《飞檐走壁的虎将》的教学设计

教学目标:

1、朗读课文,理解课文内容,了解壁虎的特点及生活习性,感受大自然的神奇美好。

2、揣摩作者的写作方法,培养学生仔细观察的习惯。

教学重点;

理解课文内容,了解壁虎的特点,感受大自然的奇妙。

教学难点:

了解课文介绍壁虎的有关知识,体会课文的表达方法。

教学过程:

一、设疑导学

(一)温故导入,明确问题。

同学们,上节课我们认识了一名飞檐走壁的虎将,它是谁呀?他它长得什么样子呢?那你们想不想更了解它呢?你想从哪些方面了解它呢?学生质疑,总结并出示自学提示:

1、认真读课文,思考课文从哪些方面向我们介绍了壁虎的特点和生活习性?

2、把体现壁虎特点和生活习性的词句标示出来,并结合所圈画的内容,标注出自己的感受。

3、不懂的地方要打上小问号,在组内交流并补充完善自己的答案。

二、探疑精讲

(一)下面请同学们用喜欢的方式通读课文,结合自学提示自学课文,很多同学已经自学完毕并坐端正,请大家在小组间交流补充你们的自学成果。

(二)班级汇报,学生点拨。

1、课文写了壁虎的哪些特点?结合学生回答,教师板书:捕食、胃口大、耐饥力强、飞檐走壁、巧妙避敌、喜欢清静、冬眠

2、交流2、3段。

(1)作者在介绍壁虎捕食时,介绍了哪些所捕食物,又抓住了哪些动作来写的?

(2)反馈。接下来我们学习壁虎捕食的特点。谁能来读一读文中壁虎是怎样捕食的?这段话写得好不好,好在哪里?你能把这些动词找出来吗?这段话写得这么好,我们一起来读一读这段话,注意重读这些动词。

(3)除了这些动词,你们还可以从哪些词体会到壁虎的特点?理解“出其不意”的意思,感受它的“快”。

(4)理解“出其不意”的意思,感受它的“快”。

(5)体会“百发百中”,感受它的“准”。

在捕捉蚊子、苍蝇、蛾子时,它的动作是那样的快、准,除了这些它还有那些猎物呢?(蝎子)出示图片同学们你们看到蝎子时是什么感觉?

(6)是呀,我们看到蝎子时都很恐惧,那壁虎在遇见蝎子的时候是怎么样的?我们就用刚才的学习方法来体会第三自然段壁虎的特点

(7)抓住“面无惧色”、“毫不在乎”、“大发虎威”、“纵身一跃”等词体会它的“猛”。

(8)指明读,并评价。

(9)师小结:在捕捉蚊子、苍蝇、蛾子时,它的动作是那样的快、准,在面对凶狠的蝎子时,我们又感受到了它的猛。让我们一起通过朗读来感受壁虎的这份虎劲、虎威。

3、交流第四段。

壁虎的捕食让我们感受到壁虎的确是“名副其实的虎将”,其实呢,教师引读:壁虎的胃口也很大,————————————————————————。它的耐饥能力也很强,————————————————。

4、交流第五段。

壁虎的胃口如此之大,耐饥能力如此之强,它还能飞檐走壁呢。它能飞檐走壁的原因是什么呢?

(1)多媒体出示壁虎盘狀皮瓣,指导理解壁虎飞檐走壁的原因。

(2)拓展资料:科学家根据壁虎足趾的构造,研制出一些“吸盘”器具。比如:日常生活中有一种真空吸盘挂钩,可以在平滑的玻璃上固定,很实用。

5、交流第六段。

(1)壁虎这让人叹为观止的飞檐走壁的本领还不是最绝的,他还有一套更巧妙的避敌方法呢!

(2)这种方法用文中的词语来说叫做——丢卒保帅。理解丢卒保帅,让学生明白在文中“卒”和“帅”

分别指什么?

(3)活动:我是小小解说员。同桌之间先试着用自己的话当解说员来向大家介绍一下壁虎的这种“丢卒保帅”的避敌方法。指生说,师生评议。

(4)请同学们再看这一段,这段课文围绕哪句话来写的?对,作者采用先总述,后分述的方法,具体的向我们介绍了壁虎的这种避敌方法,在以后的写作过程中值得我们借鉴。

6、交流7、8自然段。避敌时的壁虎是那样的机灵可爱,它也有静的时候呢。

(1)假如现在你就是一只小壁虎,你能用自己的话来介绍下自己的这些特点吗?同桌之间先交流下。指生介绍,评议。

7、小结:同学们,请大家来看黑板,通过交流学习,我们已经解决了自学提示,作者通过认真观察,抓住壁虎的特点,并多处采用先概括,再具体分述的方法,形象的向我们介绍了壁虎这个可爱的小生灵,在自然界中有许许多多的动物,它们都有自己的特点和生活习性,希望同学们能用你们的慧眼进一步去探索它们的奥秘。

三、质疑再探:

课文学到这里,对于这篇课文,你还有其他疑问吗?

四、拓展延伸,巩固运用。

1、补充题:生活中,你还知道哪些动物要冬眠?

2、运用本课所学方法,描写自己喜欢的一种小动物。(样子或生活习性。)五、推荐作业

1、查找资料,了解喜欢的动物,并写写简单的解说词,把它们介绍给同学。

2、搜集有关壁虎的其它资料,办一期板报。

板书设计:

10、飞檐走壁的虎将

捕食胃口大耐饥力强

飞檐走壁巧妙避敌

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