解决问题课时教案

第三单元《名山一日游》教学设计教材分析:

“名山一日游”是结合本单元内容设计的综合应用的活动内容。教材选择现实生活中旅行团旅游问题,给学生提供综合运用知识解决实际问题的素材,使学生在运用已有知识解决实际问题中,感受数学与实际生活的联系,发展应用意识和实践能力。教学时,首先要让学生认真观察情境图,发现教材中的数学信息,小组合作尝试解决问题。再让学生通过交流,选出最佳的乘车方案,作出合适的乘缆车计划,提出好的就餐建议。。

学情分析:

学生经过前面乘法的学习,已经对乘法的计算和性质有了深刻的认识,对乘法的计算也已经相当熟练,所以对本课时的学习学生是有知识及能力上的基础的。本节课给学生提供综合运用知识解决实际问题的素材,学生通过交流是有能力解决的。

教学目标:

1. 能综合应用所学知识,合理地解决问题,能表达解决问题的大致过程和结果,并能对方案的合理性作出解释。

2. 结合旅游中的实际问题,经历小组合作、综合应用有关知识解决问题的过程。

3.在与同伴合作解决问题的过程中,获得积极的情感体验,感受数学与生活的密切联系,增强对数学的应用意识。

教学重难点:

结合旅行团旅游,经历小组合作,一起来设计、交流、讨论租车方案和坐缆车的过程。

【设计意图:让学生在组织的过程中感受数学与实际生活的联系,锻炼学生的思维能力。】

活动二出示情境图,小组合作。制定几个租车方案?

我的方案是租辆车,剩个空位。要花钱。

我是这样计算的:

【设计意图:通过前面知识的学习,这些问题学生独立能解决,通过这些小问题,给学生一个解题思路,目的是希望学生能想到用不同的方式解决问题。】

课上尝试小研究:

根据课本27页提示,完成下面的小研究

1、上山和下山问题,如果你是公司领导,你计划怎么安排?

2、午餐问题,你是怎么安排的?

二、交流展示课前尝试研究活动一

组内交流尝试小研究。同组内的同学检查一下,尝试小研究中的题做得对不对,如果不对,加以改正。

请一个小组展示汇报

【设计意图:保持了学生尝试小研究的积极性,可能他的问题没能在全班展示,在小组内得到了交流和重视。】

三、交流、展示课上尝试小研究

组内交流尝试小研究。

出示小组合作交流建议:1、组长组织本组成员有序进行交流:确定好组员的发言顺序。2、认真倾听其他组员的发言,对他的发言内容进行评价。3、组内讨论,准备全班交流。

【设计意图:给每一个孩子创造一个发言的机会,让学生在思考、交流的过程中学会表达与合作、学会倾听与欣赏、激发了全体学生参与学习、探索知识的欲望。】

全班交流,师生评价。

四、拓展延伸

教师提出:算一算:“名山一日游”三项活动最少花多少元?最多花多少元?【设计意图:在具体问题的讨论中,能对计算的结果做出合理的解释,丰富学生的生活经验。】

五、活动收获

总结本节课的感想和收获。