乘法的初步认识教案推荐｜教案在线预览

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乘法的初步认识(一)教学目标:1、使学生初步了解乘法的意义。2、通过操作、观察和讨论,初步培养学生的分合作能力和语言表达能力。3、体验数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。教学重点:建立乘法的概念,理解乘法算式的意义。教学难点:知道乘法和加法的关系。教具准备:多媒体课件学法指导:合作探究法合作交

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘法的初步认识

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2026-04-09 01:47:36

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学校：淮阳县外国语实验小学

乘法的初步认识教案推荐

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2026-04-09 01:47:36

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关键词：乘法的初步认识教案推荐

正文

乘法的初步认识(一)

教学目标:

1、使学生初步了解乘法的意义。

2、通过操作、观察和讨论,初步培养学生的分合作能力和语言表达能力。

3、体验数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。教学重点:建立乘法的概念,理解乘法算式的意义。

教学难点:知道乘法和加法的关系。

教具准备:多媒体课件

学法指导:合作探究法合作交流

教学过程:

创设情境

师:同学们平常喜欢去游乐园玩吗?今天这节课老师将带大家到数学王国的游乐园玩一玩,想去吗?

生:想

咱们先一起来看看坐小飞机的小朋友吧!

一、自主尝试

课本47页的主题图,回答问题。

1、问:小飞机上一共有多少人?

算式:3+3+3+3+3=15

2、问:小火车里共有多少人?

算式:6+6+6+6=24

3、问: 过山车里共多少人?

算式:2+2+2+2+2+2+2=14

4、如果在过山车的后面加26节车厢,一共能坐多少人?

出示课件演示:师引导想出是26个2相加

师:26个2相加,一个一个写出来太麻烦了,于是人们就研究发明了一种简便的方法乘法。今天我们就来学习乘法的初步认识。

二、小组合作、分享交流

1请小朋友仔细观察,黑板上的加法算式的加数有什么共同点?(小组内交流讨论、发言。)

师:小结每个算式的加数都相加

2、师;引导学生分析第一个算式:加数都是几?有几个3相加?得多少?(小组交流讨论、发言)

师:板书出乘法算式:3×5=15,5×3=15

让学生认识×,乘号是一种数学运算符号。教学乘法算式的读作:3乘5等于15,5乘3等于15。

同样列出第二个加法算式:6×4=24,4×6=24.

3、问:乘法算式中的数与加法算式有什么联系?

师:你能根据你发现的规律,用乘法表示出26个2相加?

四、点评总结

求几个相同加数的和用乘法写算式比较简便。

五、练习反馈

1、课件出示第48页做一做。

a)学生独立完成。

b)指名学生说一说想法,集体订正。

2、出示课件(练习题)

六、体会与质疑

学习了本节知识你有什么体会和大家分享;还有什么疑惑,说出来我们共同解决。

板书设计:

乘法初步认识

加数算式:3+3+3+3+3=15 (5)个3相加乘法算式:3×5=15读作:3乘5等于15

或:5×3=15读作:5乘3等于15

总结:求几个相同数的和可以用乘法计算。

教后体会:

在本节课的教学中运用了自主、探索、合作的学习方式,最大限度提高学生主动参与学习的积极性。

学生都有一定的加法数学活动经验和知识的积累,本

分节课是学生学习乘法的开始,由于学生没有乘法的概念,加这个概念有难以直观建立,别是多几、少几这一内容,学生在生活中或多或少的接触过。因此,在进行教学时,不是让学生被动的吸取、模仿、记忆和反复练习,而是创设了动手实践、自主探索与合作交流的学习方式。让学生在动手操作中不知不觉的体会和掌握知识。

关于本教案的常见问题

Q：乘法的初步认识教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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